<p class="ql-block"> 家庭教育肩負(fù)著國(guó)家發(fā)展的使命</p><p class="ql-block"> 家庭教育肩負(fù)著社會(huì)進(jìn)步的使命</p><p class="ql-block"> 家庭教育肩負(fù)著協(xié)同育人的使命</p> <p class="ql-block"> 南山小學(xué)響應(yīng)國(guó)家政策，于11月22日組織班主任開(kāi)展家庭教育培訓(xùn)活動(dòng)。</p> <p class="ql-block"> 本次活動(dòng)由南山小學(xué)在職老師:黎吉青老師主講，黎老師一直在持續(xù)地學(xué)習(xí)家庭教育，并于今年9月獲得:家庭成長(zhǎng)服務(wù)師（中級(jí)）證書(shū)。</p> <p class="ql-block"> 能夠給同事們分享家庭教育是黎老師的榮幸，家庭教育的學(xué)習(xí)對(duì)她個(gè)人的成長(zhǎng)幫助很大，實(shí)際的運(yùn)用也有收獲，也希望對(duì)老師們有所幫助。</p> <p class="ql-block">黎老師分享了兩個(gè)主題:</p><p class="ql-block">一、注意力的方向</p><p class="ql-block"> 黎老師拿了幾張?jiān)嚲斫o老師們看，問(wèn)老師們發(fā)現(xiàn)了什么，大多數(shù)老師說(shuō)錯(cuò)了哪道題，錯(cuò)了幾道。進(jìn)而引發(fā)大家的思考，為什么這張?jiān)嚲韺?duì)的題這么多，我們卻只看到錯(cuò)的，這個(gè)學(xué)生對(duì)了這么多題、難道不應(yīng)該得到表?yè)P(yáng)嗎？</p><p class="ql-block"> 每個(gè)人都有注意力的方向，老師都希望學(xué)生擁有好成績(jī)，注意力卻只放在學(xué)生做錯(cuò)的題上。</p><p class="ql-block"> 黎老師邀請(qǐng)劉老師扮演學(xué)生，進(jìn)行情景再現(xiàn)，當(dāng)“學(xué)生:劉老師”被批評(píng)太粗心，這么簡(jiǎn)單的題都錯(cuò)，她心里感到不舒服，感覺(jué)不到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。當(dāng)她被表?yè)P(yáng)做對(duì)了這么多題，學(xué)習(xí)努力，她感到自信和喜悅。</p><p class="ql-block"> 自信來(lái)自成功的喜悅，注意力的方向產(chǎn)生成果，當(dāng)學(xué)生做得到、做得好的被看見(jiàn)，被肯定，他才愿意做得更好。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">二、破壞性和建設(shè)性問(wèn)句</p><p class="ql-block"> 以學(xué)生考不好為例，當(dāng)我們問(wèn)他:為什么沒(méi)考好？會(huì)讓學(xué)生進(jìn)入消極的情緒，老師得到的回答是:題太難、不懂做……。學(xué)生會(huì)抱怨，找理由、找借口回答我們，學(xué)生感受不到信心和價(jià)值?！盀槭裁礇](méi)考好”這樣的問(wèn)句便是破壞性問(wèn)句。</p><p class="ql-block"> 當(dāng)我們問(wèn):怎么樣才能考好？把學(xué)生的思考帶到了未來(lái)，學(xué)生會(huì)尋找解決方法，學(xué)生進(jìn)入積極的情緒，我們?cè)竭@么問(wèn)，學(xué)生找到的方法就越多。</p><p class="ql-block"> “怎么樣才能……？”這樣的問(wèn)句便是建設(shè)性問(wèn)句。</p> <p class="ql-block"> 活動(dòng)結(jié)束，老師們都表示有收獲，南山小學(xué)的老師將會(huì)持續(xù)成長(zhǎng)，做智慧型教師，托舉每一個(gè)學(xué)生。</p>