<p class="ql-block"> 秋雨一何碧，山色倚晴空。為了夯實(shí)教師專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，提升教育教學(xué)質(zhì)量，全體語(yǔ)文教師共同 參加教研活動(dòng)。</p> <p class="ql-block"> 此次活動(dòng)在王聰主任主持下，一起聽評(píng)高年段彭程老師執(zhí)教的《青山處處埋忠骨》。</p> 授課風(fēng)采 <p class="ql-block"> 上課時(shí)，彭老師教態(tài)親切自然，有激情，語(yǔ)言有親和力，課堂組織引導(dǎo)較好，學(xué)生參與積極性高，語(yǔ)言貼近高年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。整節(jié)課教學(xué)思路清晰，理解課文中的人物豐富的情感世界指導(dǎo)到位，重點(diǎn)突出。</p> 評(píng)課交流 <p class="ql-block"> “ 教而不研則淺，研而不教則空?！?lt;/p><p class="ql-block"> 首先，彭老師對(duì)自己本節(jié)課進(jìn)行了小結(jié)。她闡述了從教學(xué)設(shè)計(jì)到課堂教學(xué)的思路，對(duì)課堂環(huán)節(jié)的節(jié)奏和學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，合作交流等方面進(jìn)行了解析和反思。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 接著，其他語(yǔ)文老師對(duì)這堂課進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。彭老師在課堂上不僅發(fā)揮了老師的主導(dǎo)作用，還完美地體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。運(yùn)用圖片形象直觀地理解課本內(nèi)容，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。以讀為本，注重文中人物描寫手法的運(yùn)用，品味毛主席痛失愛子悲痛的心情。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 最后，李紅英校長(zhǎng)針對(duì)本課進(jìn)行了悉心指導(dǎo)。</p><p class="ql-block"> 兩個(gè)思考：一是精品課堂靠什么出彩，深入人心；二是怎樣將落實(shí)單元語(yǔ)文要素與人文性有機(jī)結(jié)合起來。</p><p class="ql-block"> 三個(gè)重視：重視個(gè)人形象，如聲音、語(yǔ)言表達(dá)、情感渲染等形象。重視導(dǎo)語(yǔ)，過渡語(yǔ)的設(shè)計(jì)，做到準(zhǔn)確、流暢、有導(dǎo)向性。重視問題支架的搭建，準(zhǔn)確具體，有層次，引導(dǎo)學(xué)生有效閱讀思考。</p><p class="ql-block"> 幾點(diǎn)建議：</p><p class="ql-block">一是整體框架上建議：合理安排兩課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，精準(zhǔn)定位每一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)；簡(jiǎn)化、整合板塊設(shè)計(jì)。二是就每一個(gè)教學(xué)板塊提出了具體的建議：導(dǎo)入拉近學(xué)生與文本距離，奠定情感基礎(chǔ)；字詞關(guān)注學(xué)生易錯(cuò)點(diǎn)；初讀面向全體，抓住主線，理清脈絡(luò)；關(guān)注電報(bào)內(nèi)容，感受戰(zhàn)爭(zhēng)殘酷，初識(shí)偉人悲痛；聚焦偉人表現(xiàn)，品味關(guān)鍵詞句，借助課內(nèi)外資源補(bǔ)白人物心理，體驗(yàn)偉人內(nèi)心；關(guān)注語(yǔ)言表達(dá)，領(lǐng)悟表達(dá)方法。</p> <p class="ql-block">??????????????????????????????</p> <p class="ql-block"> 一個(gè)人可以走得很快，一群人才能走得很遠(yuǎn)。鳳小所有語(yǔ)文老師們認(rèn)真研討、細(xì)致研究，精心打磨，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)力量，助力青年教師能在堂堂清賽課中飛越成長(zhǎng)！</p>