<h3>——記廣州市百千萬(wàn)第四批學(xué)員（語(yǔ)文第二組）開(kāi)展“創(chuàng)新教育行動(dòng)方案研究指導(dǎo)和課題選題研討”活動(dòng)</h3> <h3> 為全面落實(shí)教育部“雙減”工作要求，聚焦“減負(fù)增效”，進(jìn)一步深化語(yǔ)文教學(xué)改革舉措，提高廣州市百千萬(wàn)第四批學(xué)員的科研素養(yǎng)和實(shí)踐能力，廣東省第二師范學(xué)院于11月21日開(kāi)展了廣州市基礎(chǔ)教育系統(tǒng)新一輪百千萬(wàn)人才培養(yǎng)工程第四批小學(xué)名教師培訓(xùn)對(duì)象項(xiàng)目課題指導(dǎo)活動(dòng)。<br> 本次活動(dòng)為我們把脈、導(dǎo)航的專家是廣東第二師范學(xué)院的熊焰教授和原珠海市教育發(fā)展研究院王衛(wèi)國(guó)主任。<br></h3> <h3> 上午，語(yǔ)文二組16位學(xué)員依次匯報(bào)了自己的創(chuàng)新教育行動(dòng)方案和課題選題情況。其中，既有關(guān)于作業(yè)設(shè)計(jì)、單元整合設(shè)計(jì)、課外閱讀課程化等教育熱點(diǎn)的課題，也有關(guān)注學(xué)習(xí)方式變革的深度學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)方面的課題；既有關(guān)注文化傳承的識(shí)字教學(xué)研究，也有基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的創(chuàng)新教學(xué)實(shí)踐研究等。</h3> <h3> 熊焰教授和王衛(wèi)國(guó)主任在認(rèn)真聆聽(tīng)學(xué)員匯報(bào)后，逐一給予點(diǎn)評(píng)，提出了中肯而精準(zhǔn)的指導(dǎo)建議：其一，創(chuàng)新教育行動(dòng)方案要解答的就是六個(gè)“W”： What （做什么）Why （為什么做）Who （誰(shuí)來(lái)做）How （怎樣做）When （什么時(shí)間做）Which （哪一方面有創(chuàng)新）；其二，創(chuàng)新教育行動(dòng)方案的目標(biāo)應(yīng)具備三大要素：科學(xué)設(shè)計(jì)研究目標(biāo)、正確科學(xué)簡(jiǎn)潔的表述、在一定時(shí)間內(nèi)務(wù)必達(dá)成；其三，本次研究的內(nèi)容要聚焦“雙減”，思考創(chuàng)新點(diǎn)在哪里。其四，關(guān)于課題名稱，要以“方法+結(jié)果”的結(jié)構(gòu)來(lái)擬定，讓人一目了然；其五，課題研究必須建立在本班、本校、本區(qū)域的實(shí)際情況之上，應(yīng)指向教育教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題。<br> 下午，二組學(xué)員還聆聽(tīng)了五組學(xué)員的匯報(bào)與導(dǎo)師指導(dǎo)。整整一天的時(shí)間，大家既聆聽(tīng)了兩個(gè)組共30位組員的課題匯報(bào)，又聽(tīng)取了熊焰院長(zhǎng)和王衛(wèi)國(guó)主任對(duì)各位組員的指導(dǎo)。兩位導(dǎo)師現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)高屋建瓴，妙語(yǔ)連珠，既指出了大家的共性問(wèn)題，又針對(duì)每一位學(xué)員給予了個(gè)別的指導(dǎo)。讓我們茅塞頓開(kāi)，進(jìn)一步明確了課題研究方向,厘清了課題研究思路,明晰了課題研究路徑。為課題的進(jìn)一步研究提供了有力支持與保障。<br></h3>