<h3> “最是書香能致遠(yuǎn)，腹有詩書氣自華”。2021年11月23日行香中心幼兒園的兩位老師從感悟到實踐分享了他們的閱讀之旅。</h3> <h3> 兩位老師選擇了自己喜歡的書，進(jìn)行閱讀，豐富自身專業(yè)知識，更好的實踐于日常工作之中。</h3> <h3> 苗戀老師今天分享的書籍是《孩子是腳，教育是鞋》，書名將孩子、教育和鞋子、腳聯(lián)系在一起感覺尤為恰當(dāng)。<br></h3> <h3> 鞋子是否合適舒服，只有腳能感受出來，俗話說“鞋子”好不好，“腳”說了算。當(dāng)然對于教育這雙鞋子，孩子不能隨便試，只需要觀察孩子的反應(yīng)、情緒就能發(fā)現(xiàn)此時穿的這雙“鞋”到底合適不合適。<br></h3> <h3> 一、合腳的教育是以幼兒為本孩子是腳，教育方法是鞋，教育者是造鞋人。造鞋人只有在充分了解了腳的大小小、形狀，腳的需要及感受的前提下才能夠制造出合腳的鞋子，而好的教育，應(yīng)當(dāng)給孩子成為他自己的自由。<br></h3> <h3> 二、合腳的教育是大小適宜的教育者只有在研究、懂得孩子的心理路程、精神世界以及成長機(jī)制的前提下，才能夠設(shè)計出適合孩子的教育方法。通過今天的交流分享，老師們都很有收獲、也身手啟發(fā)。教育的過程，很多時候需要我們沉下心來耐心靜心地去觀察一下孩子，和孩子拉近距離，與孩子溝通一下，這個很重要。<br></h3> <h3> 借助兩段有趣的令人深思的觀察實錄，加深了我們教師對幼兒教育理念的認(rèn)識。不管是哪種教育理念，他們的根本都是一樣的，那就是尊重人類和兒童的發(fā)展規(guī)律，目的都是為了能更好地促進(jìn)孩子的發(fā)展，使他能適應(yīng)這個社會，更好地生存和成長。<br></h3> <h3> 施飛燕老師，給大家分享的書籍是《幼兒園游戲組織與指導(dǎo)》。<br></h3> <h3> 游戲是最符合幼兒天性的活動。在幼兒園，以游戲為基本活動的理念已經(jīng)被教師們所接受，他們知道游戲應(yīng)該是幼兒在園的基本活動，游戲?qū)τ變旱陌l(fā)展具有重要意義。但在具體的組織與實施過程中，教師們還是經(jīng)常會遇到一些問題和困惑，尤其對沒有經(jīng)驗的教師來說，怎樣把看似簡單的游戲變成具有教育意義、能夠推動兒童發(fā)展的教育活動，這是個難題?！队變簣@游戲組織與指導(dǎo)》一書可以為此提供具體的幫助和指導(dǎo)。<br></h3> <h3> 角色游戲是3-6歲兒童典型游戲活動，他在幼兒期所占的比例很大，到了學(xué)齡期，角色游戲在幼兒游戲中的比例就會逐漸萎縮。<br></h3> <h3> 角色游戲是一個完全虛擬的活動，這種游戲活動與幼兒的具實生活有著千絲萬縷的聯(lián)系。小班幼兒還缺乏在真實世界和游戲世界進(jìn)行自由轉(zhuǎn)換的能力，在游戲中，有時候會將游戲情景與真實的生活情景相混淆。例如，一般來說幼兒知道在“娃娃家”“吃飯”是假吃，“飯菜”是不能夠放在嘴巴里去的，但在某些時候，有的幼兒會忘記這一點(diǎn)，將“飯菜”放到嘴巴里去。再如，游戲中的“壞人”和“大灰狼”有時候會把小班幼兒嚇哭，等等。隨著年齡的地增長，到了中、大班，尤其是大班以后，這種情況就出現(xiàn)得比較少了。施老師，以小班角色游戲為例，生動形象的闡述著她在日常生活中發(fā)現(xiàn)的孩子的Wow時刻。<br></h3> <h3> 小班娃娃家中發(fā)生的“面條游戲”。</h3> <h3> 從這個片段我們看出，文文為了吸引更多的顧客，自己發(fā)明了一種新的菜品--水果面條，為了讓客人買他的新菜品.他努力地尋找各種詞匯，幼兒的創(chuàng)造性以及語言的表達(dá)能力得到了鍛煉，同時，服務(wù)員在跟顧客對話的過程中，也加入了禮貌用語。</h3> <h3> 聽完施老師的講述，大家對《幼兒游戲與指導(dǎo)》這本書、對幼兒游戲本質(zhì)有了重新的認(rèn)識，走出了游戲與非游戲的誤區(qū)，為能更好的組織和指導(dǎo)孩子們游戲打下了基礎(chǔ)。陳鶴琴先生說：孩子生來好動，游戲是孩子的生命。我將學(xué)以致用，走進(jìn)游戲，走近孩子，為孩子創(chuàng)造更加豐富多彩的游戲。</h3> <h3> 本次讀書分享會搭建了教師交流學(xué)習(xí)的平臺，讓學(xué)習(xí)成果得到了共享，聆聽彼此的讀書心得，感悟讀書與分享的快樂。</h3> <h3> 讀書是一次旅行漫步的是自己的心靈打開自己，讓文字牽著思想遠(yuǎn)行沿途山川河流，有旖旎風(fēng)景這是快樂的出發(fā)也是幸福的圍城<br></h3>