幼小協(xié)同，科學銜接一一十一小幼兒園幼小銜接宣傳篇

十一小幼兒園

時間荏苒，距離大班的孩子們踏入小學校園，成為小學生，只剩不到一年的時間了。進入小學，需要準備什么？家長如何進行有效支持，如何幫助孩子從幼兒園過渡到小學生活？是值得思考的問題。 一、什么是幼小銜接孩子需要做好心理、生活習慣、學習習慣的準備來適應完全不同的小學生活。而家長也需要做好過渡期間的準備：調(diào)整好心態(tài) ，調(diào)整教育方法，提前安排好接送人員，加強對孩子安全意識的培養(yǎng)。 二、幼、小差異知多少學習方式幼兒園——以游戲為主，玩中學。小學——分科學習，40分鐘一節(jié)課。 規(guī)則意識幼兒園——在成人的提醒下逐步養(yǎng)成規(guī)則意識。小學——由他律轉(zhuǎn)化為自律，會為自己的行為負責。 三、我們應該怎么做孩子需要做好心理、生活習慣、學習習慣的準備來適應完全不同的小學生活。而家長也需要做好過渡期間的準備：調(diào)整好心態(tài) ，調(diào)整教育方法，提前安排好接送人員，加強對孩子安全意識的培養(yǎng)。（一）、培養(yǎng)規(guī)則意識1、確保孩子的作息時間與上幼兒園時基本一致，并且每天保持規(guī)律。保證睡眠充足，養(yǎng)成早睡早起的良好習慣。2、合理安排幼兒的飲食，要求孩子早晨起得早，早餐要吃飽，午餐前不吃零食，晚上早一些睡覺，少看電視。3、與孩子一起制定進餐、看電視、學習規(guī)則，提醒幼兒遵守規(guī)則。 （二）、培養(yǎng)任務意識1、讓孩子干力所能及的事情。2、家庭成員一起開展“值日生”工作，制定家務職責，進一步培養(yǎng)幼兒較強的責任感。3、老師布置的任務，告訴幼兒，請他主動完成。（三）、培養(yǎng)獨立意識1、引導幼兒學會收拾自己小天地中的物品。2、獨立完成穿衣、洗漱、端飯、擦桌子、掃地等活動，鍛煉孩子自理能力。3、增強孩子“自己的事情自己做”意識，不包辦代替，鼓勵孩子勇于自己克服困難。 （四）、培養(yǎng)學習適應能力1、每天陪孩子專心干一件事情，培養(yǎng)專注力（拍皮球，串珠，拼圖，挑豆粒等）。2、在生活中（食品包裝袋、故事書、門店招牌廣告牌等）認識一些常用的漢字，培養(yǎng)孩子良好的閱讀習慣：每周或每天固定時間給孩子閱讀，養(yǎng)成安靜閱讀的好習慣。3、和孩子大聲朗讀詩文，練習發(fā)音、咬字、氣息、感情、流暢。4、引導孩子學習正確地坐姿、握筆姿勢。 四、家長重點關(guān)注的問題（一）、要不要給孩子報補習班？國內(nèi)外教育界對于培養(yǎng)人才核心素養(yǎng)的定義中，無不強調(diào)“學會學習”，即強調(diào)學習興趣、學習過程的重要性，強調(diào)終身學習能力的培養(yǎng)。樂善好學、探索創(chuàng)造、勤于反思，才是學習的本質(zhì)。孩子最為有效的學習方式就是通過直接感知、實際操作和親身體驗進行學習，激發(fā)孩子對學習的興趣，從而建立信心與主動性，進而創(chuàng)造性地解決問題。補習班盡管能讓孩子短期之內(nèi)掌握一些分科知識，但這些填鴨式的學習不足以支持學習能力的培養(yǎng)，難以奠定一名會學習的人的基本素養(yǎng)，更有可能抹殺孩子對學習的興趣與信心。 （二）、怎樣了解、分析孩子的銜接情況？以下這些內(nèi)容，可以供您分析、了解孩子情況時作參考：1.孩子對上小學充滿期待和向往嗎？2.孩子喜歡與小伙伴友好相處嗎？3.孩子能獨立完成系鞋帶、戴圍巾、收拾玩具等事情嗎？4.孩子是否會照顧自己，如主動飲水、根據(jù)冷熱自己穿脫衣等？5.孩子能熟練地使用紙、水彩筆、剪刀、膠水等物品嗎？6.孩子能說出自己的家庭住址和家人的姓名、電話號碼？7.孩子遇到不懂的問題會主動尋求幫助嗎？8.孩子不開心或情緒低落時會不會主動尋求大人或者小伙伴的幫助呢？9.孩子對讀書是否感興趣，能復述簡單的故事嗎？10.孩子喜歡參加體育游戲，如各種球類運動、游泳、跳繩嗎？11.孩子能遵守游戲、交通行走等一些簡單的社會規(guī)則嗎？12.孩子能專注游戲或者在規(guī)定時間內(nèi)完成簡單的“任務”嗎？以上這些問題，看看您的孩子完成的如何，您不需要期望孩子在進入一年級之前就完全達到所有要求，但可以有針對性地對孩子進行入學準備的培養(yǎng)和教育。 世界上沒有哪一個孩子可以獨自的悄然長大，他們成長的每一步，都需要家長的陪伴和支持。尤其是即將成為小學生的孩子們，無論是學習生活壓力，還是心理和精神需求，都需要成人的關(guān)懷和紓解。但請各位家長相信，只要遵循科學的方法，摒除拔苗助長的心理，扎實的走好銜接的每一步，我們終將會和孩子們一起享受成長的喜悅！