<p class="ql-block"> “雙減"政策的出臺(tái)，目的是培養(yǎng)“德智體美勞"綜合發(fā)展的全面人才，而生活與實(shí)踐正是培養(yǎng)孩子各項(xiàng)綜合能力的重要方式和手段。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出:"有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能依賴簡(jiǎn)單的模仿和記憶。實(shí)踐、自主探索和合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要途徑。學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，尤其是一些探索性活動(dòng)，為學(xué)生感知特定數(shù)學(xué)知識(shí)的顯示背景和來源創(chuàng)造了條件。在低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)勢(shì)在必行。</p><p class="ql-block"> 二年級(jí)數(shù)學(xué)教師王老師在執(zhí)教北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第七單元第一課時(shí)《分物游戲》中，結(jié)合二年級(jí)孩子的認(rèn)知特點(diǎn)，從孩子們的生活出發(fā)，整節(jié)課創(chuàng)設(shè)了一個(gè)<span style="font-size:18px;">給小動(dòng)物分物的情境，小</span>豬佩奇過生日，讓孩子們一起給佩奇唱生日歌，孩子們身臨其境，很有參與感，孩子們很開心，學(xué)習(xí)興趣濃厚！</p> <p class="ql-block"> 充分利用學(xué)具加強(qiáng)對(duì)孩子的實(shí)踐操作，讓孩子在學(xué)具操作中發(fā)揮潛力，通過孩子們動(dòng)手操作學(xué)具對(duì)“平均分”形成表象，進(jìn)一步理解“平均分”的意義?！】?，孩子們正在動(dòng)手“擺一擺”分物游戲中，去理解“平均分”的意義和感悟“平均分”方法的多樣性。</p> <p class="ql-block"> 用畫圖的方法記錄分骨頭的過程和結(jié)果，孩子們的思維火花在畫圖中得到碰撞。概念在學(xué)生頭腦中沿著"具體--表象一-抽象”的認(rèn)識(shí)過程逐步建立。</p> <p class="ql-block"> 總之，讓學(xué)生動(dòng)手操作，強(qiáng)化了感知，在頭腦中形成表象，有助于把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)形象化、具體化，易于孩子們接受;有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人;有助于在課堂教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育，使學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，成為全面發(fā)展的學(xué)生。</p><p class="ql-block"> 讓孩子在真生活、真情景中進(jìn)行真實(shí)踐。真體驗(yàn)，培養(yǎng)孩子的生活力、學(xué)習(xí)力、實(shí)踐力、自主力、合作力，創(chuàng)造力，最終實(shí)現(xiàn)教育的四個(gè)回歸:回歸生活、回歸社會(huì)、回歸實(shí)踐、回歸兒童。</p>