<p class="ql-block ql-indent-1">為了提升百色市骨干教師的專業(yè)能力，推動教研水平的發(fā)展，2021年11月24日，2021年“國培計劃”百色市統(tǒng)籌——跟崗研修活動在柳州市柳南區(qū)第二幼兒園如約進行。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">今日課程安排，首先由園長給我們分享研討主題《基于建構(gòu)游戲關(guān)鍵經(jīng)驗的幼兒游戲行為觀察與支持。</p><p class="ql-block ql-indent-1">—建構(gòu)游戲的觀察基本行為為三種，解讀不同年齡階段建構(gòu)游戲發(fā)展特點的關(guān)鍵。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">在活動過程中，廖園長給我們解讀三種不同行為之間的相互作用，讓教師根據(jù)不同的教學(xué)行為進行因材施教，根據(jù)不同年齡段的幼兒進行不同的選材與設(shè)計。隨著幼兒年齡的增長，幼兒的搭建行為變得日益復(fù)雜，由單一的行為逐步發(fā)展為多種單一行為組合合成的復(fù)合建構(gòu)行為。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">經(jīng)過一定知識的解讀和觀看視頻案例之后，柳州市柳南區(qū)第二幼兒園的教師們進行激烈的研討活動，在研討過程中，教師們積極發(fā)表自己的意見和看法，研討氛圍濃厚。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">支持策略，智慧分享</p><p class="ql-block ql-indent-1">柳南二幼的教師組每組派代表依次進行分享本組的研討結(jié)果：</p><p class="ql-block ql-indent-1">柳州俗稱“橋”博物館，在幼兒活動中，幼兒自行自主進行分配任務(wù)、分工合作。在教師進行研討后，進行本組陳述，陳述中另外兩組針對相關(guān)問題，提出爭議。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">在當今時代是一個非常重視文化的時代，大到一個國家，小到一個班組，文化的魅力日益顯現(xiàn)，文化的作用日益重要，文化的前途日益明朗，但文化又是具體的，文化必須依附于一定的載體，離開了特定的載體，文化也就失去了存在的意義。班級文化就是在教師的指導(dǎo)下，班級教師和幼兒通過教育教學(xué)與管理活動，創(chuàng)設(shè)和形成的精神財富、文化氛圍以及承載這些精神財富、文化氛圍的活動形式和物質(zhì)形態(tài)。在幼兒園園所文化建設(shè)的背景下，我們對班級文化也進行了建設(shè)。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">柳南二幼的教師們，進行班級文化的分享《浸潤學(xué)習，快樂發(fā)展》《快樂探究，多元發(fā)展》。以及班本課程《我們一起種紅薯》《小豆苗快快長》《可愛的蠶寶寶》。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">通過本次案例分享，我們受到了很大的啟發(fā)，幼兒的發(fā)展特點和學(xué)習能力決定了幼兒園的課程，必須以幼兒相關(guān)聯(lián)系，在教學(xué)中應(yīng)將課程可能的納入幼兒的生活之中，在實施主題活動中，要求教師善于捕捉幼兒生活中教育契機。調(diào)動幼兒學(xué)習的興趣和積極性，促進幼兒身心健康發(fā)展。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">編 輯：黃海芳 韋秀蓮</p><p class="ql-block">圖 片：第二組全體成員</p><p class="ql-block">審 核：黃漢龍</p><p class="ql-block"><br></p>