香自苦寒，鋒出磨礪——語見更好團(tuán)隊(duì)青年教師語文賽課活動

栗盈盈

為促進(jìn)青年教師專業(yè)成長，進(jìn)一步夯實(shí)青年教師的基本功，11月24日下午在息縣第十一小學(xué)北校區(qū)錄播室開展了語見團(tuán)隊(duì)語文青年教師賽課活動，本次活動為青年教師，搭建了一個相互交流學(xué)習(xí)和鍛煉自己、展示自己風(fēng)采的平臺。語見更好青年教師團(tuán)隊(duì)導(dǎo)師王梅校長帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)青年教師和十一小部分老師全程參與了聽課評課。 首先為我們展示的是來自小茴中心校的邢倩雯老師，她授課的是二年級的《我要的是葫蘆》。邢老師從圖畫入手，讓學(xué)生認(rèn)識葫蘆，以圖導(dǎo)文，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。古人云：“書讀百遍，其義自見。”可見“讀”在閱讀教學(xué)中的重要地位。教學(xué)中，邢老師無時無刻都在努力營造著一種“我想讀，我來讀，我要讀”的讀書氛圍。課堂中，邢老師抓住課文中的關(guān)鍵詞句：“有幾個蟲子怕什么？”“葉子上的蟲還用治？”“我的小葫蘆，快長啊，快長??！長得賽過大南瓜才好呢！”通過品讀、評讀、個人讀、分角色讀、齊讀、選擇讀、表演讀等不同方式的閱讀，從多個角度引導(dǎo)孩子們體會種葫蘆的人的心態(tài)，以讀悟文，品析詞句。 崗李中心校的張玉潔老師給我們帶來了三年級《秋天的雨》一課。課題名為秋雨，實(shí)際是寫秋天，課文內(nèi)容豐富多彩。本節(jié)課張老師緊抓秋天的繽紛色彩，秋天的豐收景象，秋天的氣味，還有秋天的各種動物準(zhǔn)備過冬的情景進(jìn)行授課。張老師把秋雨作為一條線索，將秋天眾多的景物巧妙地串聯(lián)起來，從整體上帶出一個美麗、豐收、歡樂的秋天，讓學(xué)生體會秋天的美好，感受課文的語言美。在理解詞語上，張老師特別講究方法用動作來演示“你擠我碰”，查資料來理解“頻頻點(diǎn)頭”。理解“五彩繽紛”時，給它找近義詞，學(xué)生說得不多，老師又補(bǔ)充了幾個“五顏六色、五光十色、色彩斑斕、萬紫千紅……”語言就是這樣點(diǎn)點(diǎn)滴滴積累起來的。讓學(xué)生明白理解詞語的意思原來有那么多方法。 息縣第四小學(xué)的栗盈盈老師給我們帶來的是四年級的《精衛(wèi)填?！?，本篇文言文比較簡單，寥寥數(shù)字，栗老師通過層層遞進(jìn)的閱讀要求“讀準(zhǔn)字音、讀通句子、讀出節(jié)奏”，形式各樣的朗讀展示——老師范讀、自由讀、賽讀、齊讀，讓學(xué)生體會文言文語言的節(jié)奏美和韻律美，進(jìn)而讓學(xué)生在朗讀中進(jìn)一步加深對文本的理解，升華了感情。同時，又叫其他學(xué)生進(jìn)行讀后點(diǎn)評，增進(jìn)學(xué)生的閱讀興趣和認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣。接著讓學(xué)生結(jié)合注釋再次深入理解文言文的意思。最后進(jìn)行質(zhì)疑，提出本課學(xué)習(xí)重點(diǎn)問題：“精衛(wèi)為什么要填?！薄熬l(wèi)是怎樣填海?”“從中體會到精衛(wèi)的什么精神?”在此過程中栗老師進(jìn)行了適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和點(diǎn)撥，帶領(lǐng)學(xué)生由淺到深理解課文內(nèi)容，并創(chuàng)設(shè)情景感悟精衛(wèi)鳥的堅(jiān)持不懈，堅(jiān)韌執(zhí)著。 小茴中心校的陸珍老師講授的是一年級的《小小的船》，《小小的船》是一首優(yōu)美的兒童詩，作者以豐富的想象描繪出晴天夜空美麗的景象。陸老師以圖片導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同學(xué)們借助拼音自由讀課文，把課后的生字在課文中圈出來，陸老師引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)ニ伎加檬裁捶椒▉碛涀∵@些生字，逐個講解識字方法，運(yùn)用加一加，猜字謎，拼音拼讀，根據(jù)字形編兒歌記憶?！耙粰M下面一間房，兩個小人里面藏”“人字進(jìn)門就是閃”，學(xué)生學(xué)得有興趣也記得牢。最后指導(dǎo)同學(xué)們書寫，并向同學(xué)們展示，提出建議。 看，我正在認(rèn)真書寫呢！ 授課結(jié)束后，王校長對四位教師的課進(jìn)行點(diǎn)評，指出她們的亮點(diǎn)與不足，并給出建議。雖然比賽結(jié)束了，但我們學(xué)習(xí)的步伐不會停止，希望老師們更深入細(xì)致地鉆研新課標(biāo)精神，在反思中進(jìn)步，在實(shí)踐中提升，乘著課改的春風(fēng)迎來語文教壇上百花齊放、萬紫千紅的盛景！