<p class="ql-block"> 為落實(shí)習(xí)總書記提出的新時(shí)代思政教育與學(xué)科教學(xué)深度融合的新要求，藍(lán)田縣雷蕾“名師+”研修共同體于11月22日上午赴湯峪鎮(zhèn)高堡小學(xué)開展了“思政教育與語(yǔ)文學(xué)科深度融合”專題活動(dòng)。</p> 示范送教引領(lǐng)輻射 <p class="ql-block"> 送教課例我們選擇六年級(jí)上冊(cè)第13課《橋》，由候允妮老師執(zhí)教。課前，研修體所有語(yǔ)文兼職老師對(duì)這節(jié)課進(jìn)行了多次研討，反復(fù)推敲，確保送教高質(zhì)量。</p><p class="ql-block"> 本節(jié)課緊扣單元語(yǔ)文要素，引導(dǎo)學(xué)生抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言等品詞析句，通過有層次、多形式的朗讀一步步走進(jìn)人物的內(nèi)心，感受人物高大的形象，油然而生對(duì)英雄的崇拜和敬仰，思政教育水到渠成，潤(rùn)物無聲。同時(shí)，這節(jié)課善于把時(shí)事融入課堂教學(xué)，從我們藍(lán)田百年不遇的洪水視頻導(dǎo)入，讓學(xué)生直觀地感受到洪水的兇猛，把學(xué)生帶入情境，為后邊的人物品讀做好鋪墊。課后又拓展了現(xiàn)實(shí)生活中的抗洪、抗疫英雄，使德育落地至學(xué)生身邊，激發(fā)他們學(xué)英雄、做英雄的熱情。整節(jié)課思政教育與語(yǔ)文教學(xué)深度融合，育人潛移默化，潤(rùn)物無聲。</p> 課堂聽診準(zhǔn)確把脈 <p class="ql-block"> 第二節(jié)，我們聆聽了高堡小學(xué)黃凱老師執(zhí)教的六年級(jí)語(yǔ)文《青山不老》一課，本課教學(xué)準(zhǔn)確把握略讀課文的教學(xué)特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生緊扣閱讀提示中的三個(gè)問題：“老人創(chuàng)造了怎樣的奇跡？這樣的奇跡在怎樣的環(huán)境下創(chuàng)造的？怎樣理解‘青山不老’的含義？”展開教學(xué)，通過對(duì)重點(diǎn)段落的品讀，對(duì)背景資料的補(bǔ)充及生動(dòng)形象的視音頻資料的介入，一步一步引導(dǎo)學(xué)生走近人物，深刻感受老人不屈的種樹精神和保護(hù)家園、造福他人的無私情懷，幫助學(xué)生樹立環(huán)保意識(shí)。</p> 評(píng)課議課促進(jìn)提升 <p class="ql-block"> 在雷蕾老師的主持下，參與活動(dòng)的各位老師，對(duì)兩位主講老師的備課、課堂教學(xué)、德育滲透等方面的亮點(diǎn)和不足進(jìn)行了客觀的評(píng)價(jià)，并提出了寶貴的建議。在思維的碰撞中，相信與會(huì)的所有老師都有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。在教學(xué)問題反饋環(huán)節(jié)中，各老師也提出了很多語(yǔ)文學(xué)科德育教學(xué)實(shí)踐中的疑惑，希望能夠得到指導(dǎo)和引領(lǐng)。</p> 專題講座指點(diǎn)迷津 <p class="ql-block"> 從老師們的疑惑出發(fā)，研修共同體主持人雷蕾老師進(jìn)行了《例解思政教育與小學(xué)語(yǔ)文課堂深度融合的策略》專題講座。本次講座，以具體的教學(xué)課例為依托，從如何在課前備課中找準(zhǔn)德育點(diǎn)？如何在語(yǔ)文課堂上落實(shí)德育點(diǎn)及如何在課后作業(yè)中落實(shí)德育點(diǎn)等幾個(gè)方面，向大家分享了切實(shí)可行，易于復(fù)制的教學(xué)策略，精準(zhǔn)解決了一線教師在語(yǔ)文學(xué)科德育教學(xué)中的困惑，在坐的老師們都受益匪淺！</p> <p class="ql-block"> 暖暖的冬日里，我們相聚在一起－－共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。冬日暖陽(yáng)下的此行，不僅為我們指明了前進(jìn)的方向，更給予我們奮進(jìn)的力量！</p> <p class="ql-block"> 藍(lán)田縣雷蕾“名師+”研修共同體</p>