<p class="ql-block"> “當(dāng)一粒種子被移植到另一片土壤的時候，這粒種子可能會長得更加茂盛，也可能會枯萎。辛勤的園丁會尋求最好的方法讓它重新煥發(fā)生命，而不是遭受挫折。”</p> “雙減”下的幼小銜接 <p class="ql-block">尊敬的家長朋友們：</p><p class="ql-block"> 今年，教育部下發(fā)了《關(guān)于大力推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的指導(dǎo)意見》，教育部對如何做好及推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接工作提出了指導(dǎo)要點(diǎn)。</p><p class="ql-block"> 3—6歲是為幼兒后繼學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠基的重要階段，也是為幼兒做好入學(xué)準(zhǔn)備的關(guān)鍵階段。是整個幼兒園三年教育逐步向小學(xué)教育的開始，需要做的是增強(qiáng)孩子學(xué)做小學(xué)生的意識，培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣、濃厚的學(xué)習(xí)興趣和正確的書寫習(xí)慣，掌握一定的學(xué)習(xí)方法和解決問題的能力。“幼小銜接”不是讓孩子提前學(xué)習(xí)小學(xué)應(yīng)該學(xué)習(xí)的東西，而是培養(yǎng)孩子坐得住、聽得進(jìn)、會提問、能交流，有進(jìn)入小學(xué)心理上、習(xí)慣上、情感上的準(zhǔn)備，并掌握應(yīng)該具有的基本知識，就達(dá)到了就讀小學(xué)的基本條件。</p><p class="ql-block"> 在這里，幼兒園向全體家長朋友們發(fā)起倡議：家園協(xié)同，科學(xué)銜接，幫幼兒做好入學(xué)準(zhǔn)備。</p> 幼小銜接，銜接什么？ <p class="ql-block"> 教育部最新頒布的《幼兒園入學(xué)準(zhǔn)備教育指導(dǎo)要點(diǎn)》明確指出主要是以下四大方面：一是身心準(zhǔn)備。如：向往入學(xué)，有良好的情緒，喜歡運(yùn)動等。二是生活準(zhǔn)備。養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，生活自理，參與勞動，增強(qiáng)安全防護(hù)能力等。三是社會準(zhǔn)備。會交往合作，誠實(shí)守規(guī)，有任務(wù)意識等。四是學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。好奇好問，有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)興趣濃厚，有一定的學(xué)習(xí)能力等。</p> 幼小銜接，幼兒園會怎么做？ <p class="ql-block"> 一是向往——了解小學(xué)生活，獲得積極的情緒體驗(yàn)。</p><p class="ql-block"> 孩子進(jìn)入陌生的環(huán)境生活和學(xué)習(xí)，內(nèi)心會有恐懼和不安，我們要做的就是讓孩子充滿期待地進(jìn)入小學(xué)。對孩子關(guān)于上小學(xué)的各種疑問，有針對性地解決。比如：有的孩子想知道教室里有沒有廁所，著急上廁所怎么辦？小學(xué)生下課以后要干什么？書包里都有什么？等等，我園會在大班下學(xué)期采用實(shí)地走進(jìn)小學(xué)參觀的方式，幫助大班孩子全面、直觀地了解小學(xué)的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境，尋找幼兒園與小學(xué)的不同之處。</p><p class="ql-block"> 二是養(yǎng)正——鍛煉生活自理，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣。</p><p class="ql-block"> 剛?cè)胄W(xué)時部分孩子生活自理能力弱、習(xí)慣差，鉛筆、橡皮經(jīng)常丟，課桌、書包里一團(tuán)糟。針對這些問題，我園會在大班下學(xué)期，讓孩子背上小書包，學(xué)習(xí)整理學(xué)習(xí)用品，培養(yǎng)孩子的生活自理能力，并養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。</p><p class="ql-block"> 三是守規(guī)——引導(dǎo)交往合作，增強(qiáng)自律的規(guī)則意識。</p><p class="ql-block"> 與小學(xué)老師交流，我們了解：剛?cè)雽W(xué)時會發(fā)現(xiàn)，部分孩子不會獨(dú)立和同學(xué)交往；有的同學(xué)不會聽上課鈴聲等指令，缺乏規(guī)則意識。針對這些問題，幼兒園將會結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)和活動方式，把規(guī)則意識的培養(yǎng)滲透在一日活動中。開展一定的規(guī)則類游戲，增強(qiáng)規(guī)則意識。</p><p class="ql-block"> 四是好學(xué)——激發(fā)興趣愛好，提高綜合的學(xué)習(xí)能力。</p><p class="ql-block"> 家長可能更關(guān)注的是知識類的銜接，但經(jīng)實(shí)踐證明學(xué)習(xí)品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)更為重要。</p><p class="ql-block"> 幼小銜接，幼兒園一直在行動，相信在幼兒園、小學(xué)、家庭三方的攜手努力下，我們的孩子們一定會順利、有序地度過幼小銜接的關(guān)鍵期。</p> 幼小銜接，家長怎么做？ <p class="ql-block"> 幼小銜接不僅是幼兒園和小學(xué)的雙向鏈接、雙向互動，更需要家長的積極參與，家、園、校三方鼎力相助，才能形成堅(jiān)不可摧的教育合力。作為家長，我們應(yīng)該怎樣做呢？</p><p class="ql-block"> 一、心理有準(zhǔn)備</p><p class="ql-block"> 孩子剛上小學(xué)，肯定得有一個適應(yīng)的過程，我們家長的不良情緒會直接影響到孩子的心理，所以，家長要擺正自己的心態(tài)，不焦慮、不急躁、不緊張，以平常心來看待孩子們的幼小銜接。為了讓孩子充滿自信地去迎接新的環(huán)境，從心理上引導(dǎo)孩子做好準(zhǔn)備，激發(fā)孩子的入學(xué)愿望，讓孩子對即將到來的小學(xué)生活充滿期待。</p><p class="ql-block"> 二、生活有條理</p><p class="ql-block"> 孩子在幼兒園時，一日的生活中各個環(huán)節(jié)都會有老師的幫忙，但是到了小學(xué)后，學(xué)習(xí)和生活都需要自己來完成。家長平時非常注意孩子的生活自理能力，讓他的生活有條理。首先，在平時的生活中培養(yǎng)孩子的時間觀念，讓孩子知道什么時候應(yīng)該做什么事情，其次，凡是孩子自己能做的事情，家長都要讓他自己做，培養(yǎng)他的生活自理能力，幫助他養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。鼓勵他自己穿脫衣服、疊衣服，能將自己玩完的玩具收拾好，自己收拾自己的床鋪和衣服，家長為孩子端飯還有收拾餐桌，都可以讓他自己做，讓他養(yǎng)成自我服務(wù)和服務(wù)他人的能力。在平時的生活中，還要培養(yǎng)他的規(guī)則意識。比如：用完的物品一定要放回原處，在公共場所也要遵守行為規(guī)范，不能自己想干什么就干什么，不能隨意打斷別人的談話等等。這樣的規(guī)則意識能夠更好地適應(yīng)小學(xué)生活。</p><p class="ql-block"> 三、交往有能力</p><p class="ql-block"> “離開熟悉的伙伴”是不少孩子對上小學(xué)最擔(dān)心的事，也是一些孩子上小學(xué)后不適應(yīng)的原因之一。上小學(xué)后，不像在幼兒園里什么事可以找老師，與同伴發(fā)生摩擦和矛盾時，孩子必須開始獨(dú)立解決矛盾。</p><p class="ql-block"> 那么家長可以怎么做，幫助孩子順利度過這個時期呢？首先，幫孩子做一些必要準(zhǔn)備：事先了解家庭周圍有沒有與孩子同齡同校的鄰居，設(shè)法讓他們認(rèn)識，約好入學(xué)第一天一同上學(xué)。有了熟悉的朋友，孩子對小學(xué)生活會感到安全多了。有了迅速認(rèn)識新朋友的本事，孩子就不會擔(dān)心自己在學(xué)校里孤單了。</p><p class="ql-block"> 社會交往能力的提高是通過自覺學(xué)習(xí)和實(shí)際鍛煉逐漸培養(yǎng)起來的，也是每個人一生中非常重要的技能。孩子從幼兒園轉(zhuǎn)向小學(xué)過程中，家長需要重視的孩子人際交往能力的培養(yǎng)，為孩子往后的優(yōu)秀品質(zhì)打下良好基礎(chǔ)。</p><p class="ql-block"> 四、學(xué)習(xí)有品質(zhì)</p><p class="ql-block"> 孩子天生就會對新鮮的事物有好奇心，家長要保護(hù)孩子的好奇心。周末帶著孩子走進(jìn)公園，引導(dǎo)他觀察動物、植物，鼓勵他多問為什么，并和他在一起的時候讓他培養(yǎng)觀察、探究和自己解決問題的能力。</p><p class="ql-block"> 平時多注意培養(yǎng)孩子的專注力，比如：每日在給孩子講故事或聽故事的時候，要求孩子不能夠邊聽邊玩，講的時候要隨時提問，這樣不僅培養(yǎng)了孩子的傾聽能力，還培養(yǎng)了他的想象力和記憶力，提升他的專注力，慢慢地培養(yǎng)他自主閱讀的能力。經(jīng)常給孩子布置一些帶著多重指令的小任務(wù)，也有助于鍛煉孩子的傾聽能力。</p><p class="ql-block"> 只要家長朋友能夠放平心態(tài)，不焦慮，不盲目地跟風(fēng)，用心陪伴孩子，相信我們的孩子都能夠順順利利地度過幼小銜接期，打好終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。</p> <p class="ql-block"> 親愛的家長朋友，幼小銜接，不是填鴨學(xué)習(xí)的短期行為，而是家、園、校三方攜手并肩的合作共育！幼小銜接，不是小學(xué)知識的提前學(xué)習(xí)，而是科學(xué)的陪伴孩子在每日的生活與學(xué)習(xí)中，逐漸養(yǎng)成生活、學(xué)習(xí)、社會交往等好習(xí)慣、好品質(zhì)，不斷提升綜合素養(yǎng)。人生如一場馬拉松，教育不可能一蹴而就。家長們不必過度追求孩子成長的“初速度”，更不必拔苗助長。</p><p class="ql-block"> 科學(xué)的幼小銜接必須通過包括家長在內(nèi)的全社會共同努力，回歸立德樹人的教育初衷，充分尊重孩子成長規(guī)律，著眼孩子的終身發(fā)展所需，以“為孩子的全面發(fā)展奠基”為目標(biāo)，以科學(xué)的方法為路徑，以愛護(hù)航，快樂而堅(jiān)定地行走在和孩子一起成長的路上，不負(fù)使命！不負(fù)童年！</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block" style="text-align: right;">裕民縣第一幼兒園</p><p class="ql-block" style="text-align: right;">2021年11月25日</p><p class="ql-block" style="text-align: right;"><br></p><p class="ql-block">編輯：王劍敏</p><p class="ql-block">審核：吾木提</p>