優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì) 實(shí)現(xiàn)減負(fù)增效--華僑城小學(xué)英語(yǔ)組“雙減”背景下的作業(yè)設(shè)計(jì)交流（一）華僑城小學(xué) <p class="ql-block"> 2021年5月21日，中央深改委第十九次會(huì)議審議通過(guò)了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》。習(xí)近平總書(shū)記在會(huì)上指出：“義務(wù)教育是國(guó)民教育的重中之重，要全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，充分發(fā)揮學(xué)校教書(shū)育人主題功能。”由此可見(jiàn)，“雙減”并不僅僅是給學(xué)生減負(fù)，而是要實(shí)現(xiàn)讓義務(wù)教育回歸“立德樹(shù)人”的初心。因此，華僑城小學(xué)英語(yǔ)組的教師們?cè)趦?yōu)化高段作業(yè)設(shè)計(jì)上展開(kāi)了一系列的探討和研究，旨在通過(guò)科學(xué)、豐富、多元、高效的作業(yè)，讓學(xué)生真正做到減負(fù)增效。孫曉嬌老師作為高段英語(yǔ)教師代表，從以下幾個(gè)方面與其他老師進(jìn)行交流和分享。</p> <p class="ql-block"><b>一、基礎(chǔ)性作業(yè)——讓學(xué)生學(xué)得更有效</b></p> <p class="ql-block"> 基礎(chǔ)知識(shí)包括詞匯和句型兩個(gè)內(nèi)容。詞匯部分:抄寫(xiě)每單元的重點(diǎn)詞匯，加強(qiáng)記憶與鞏固。句型部分:學(xué)生抄寫(xiě)每一模塊的重點(diǎn)句型,識(shí)記各種句子成分,接觸各種句型，形成知識(shí)的積累,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。學(xué)生可以在課后時(shí)間將當(dāng)天所學(xué)的單詞或?qū)υ掍浿瞥梢纛l，分享到學(xué)習(xí)小組群，同學(xué)們互相交流，互相評(píng)價(jià)，互相欣賞。</p> <p class="ql-block"><b>二、拓展性作業(yè)——讓學(xué)生學(xué)得更有趣</b></p> <p class="ql-block"> 拓展性作業(yè)可以激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信心。因此作業(yè)設(shè)計(jì)也應(yīng)體現(xiàn)新穎、有趣。比如講到Big Cities的時(shí)候，除了從課本學(xué)到的三個(gè)城市外，讓學(xué)生選擇一個(gè)自己最喜歡的城市進(jìn)行分享介紹，孩子們回去做了細(xì)致的準(zhǔn)備工作，第二天以PPT的形式進(jìn)行全班分享，讓同學(xué)們了解了巴黎、圣地亞哥和悉尼等城市的風(fēng)俗和文化。講Festivals的時(shí)候，通過(guò)兩個(gè)節(jié)日的對(duì)比，讓學(xué)生了解中西方文化的差異，進(jìn)一步探索節(jié)日背后的起源和故事，并通過(guò)視頻、海報(bào)和話劇等形式呈現(xiàn)。這樣個(gè)性化的趣味性作業(yè)更能激發(fā)同學(xué)們的主觀能動(dòng)性和學(xué)習(xí)興趣，提高每個(gè)同學(xué)的不同英語(yǔ)水平和綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。</p> <p class="ql-block"><b>三、實(shí)踐性作業(yè)——讓學(xué)生能學(xué)以致用</b></p> <p class="ql-block"> 課堂教學(xué)的精髓就是要培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，讓學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中參與和完成真實(shí)的任務(wù)。通過(guò)設(shè)計(jì)一些有關(guān)追憶紅色故事的作業(yè)，讓學(xué)生尋找身邊的紅色經(jīng)典故事，再到課堂上用英語(yǔ)PPT或者海報(bào)的形式進(jìn)行展示，同學(xué)們也由此了解了辛亥革命、中國(guó)紅及董存瑞的故事等等，進(jìn)一步增強(qiáng)了孩子們的愛(ài)國(guó)熱情。這類實(shí)踐作業(yè)使學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到生活中，感受到學(xué)以致用的樂(lè)趣。</p> <p class="ql-block"><b>四、多樣性作業(yè)——讓學(xué)習(xí)變得豐富多彩</b></p> <p class="ql-block"> 內(nèi)容豐富、形式多樣的英語(yǔ)作業(yè)更能激發(fā)學(xué)生興趣，提高作業(yè)完成質(zhì)量。例如，在課堂上學(xué)習(xí)完新知后，為了更有效地鞏固和復(fù)習(xí)，有些同學(xué)回家后在小組群內(nèi)分享今日所學(xué)，有感情的朗讀文章，讓小組內(nèi)的其他同學(xué)指出優(yōu)點(diǎn)和不足，這樣可以使組內(nèi)同學(xué)共同進(jìn)步；有的同學(xué)課后自主拓展新單詞和句子后，在班上進(jìn)行分享，真正做到了全班同學(xué)的知識(shí)共享；還有的同學(xué)課后不滿足于此，積極編寫(xiě)英語(yǔ)小報(bào)或制作英語(yǔ)賀卡，動(dòng)手制作的過(guò)程也是學(xué)生全身心地體驗(yàn)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的快樂(lè)和成功的過(guò)程，將這些小報(bào)張貼在教室的墻上，供同學(xué)們觀摩，其成就感油然而生。</p> <p class="ql-block"><b>五、層次性作業(yè)——讓學(xué)生人人有所收獲</b></p> <p class="ql-block"> 我們面對(duì)的是一個(gè)個(gè)基礎(chǔ)不同、能力不同、性格不同的個(gè)體。所以，就要考慮每個(gè)層面的學(xué)生進(jìn)行分層練習(xí)。例如學(xué)習(xí)了Festivals后，設(shè)計(jì)了以下幾項(xiàng)作業(yè)（三選一）:</p><p class="ql-block">(1) 讀一讀:有感情地朗讀Mid-Autumn和Thanksgiving的短文。 </p><p class="ql-block">(2)畫(huà)一畫(huà):根據(jù)課堂所學(xué)，繪畫(huà)兩個(gè)不同節(jié)日的思維導(dǎo)圖。</p><p class="ql-block">(3) 講一講:將你所學(xué)到的關(guān)于中秋節(jié)的知識(shí)分享給爸爸媽媽。</p> <p class="ql-block"> 在“雙減”政策實(shí)施的百余日內(nèi)，英語(yǔ)組及時(shí)調(diào)整和優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，在內(nèi)容安排上有較合理的梯度，也讓具有不同層次的學(xué)生都得到了鍛煉和提高，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，又激勵(lì)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，切實(shí)做到了減負(fù)提質(zhì)、減負(fù)增效。</p> <p class="ql-block" style="text-align:right;">撰稿：孫曉嬌</p><p class="ql-block" style="text-align:right;">審稿：張 農(nóng)</p><p class="ql-block" style="text-align:right;">李 璇</p><p class="ql-block"><br></p> 作業(yè)學(xué)生同學(xué)英語(yǔ)分享減負(fù)句型學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)所學(xué)