<p class="ql-block"><span style="color:rgb(128, 128, 128);"> 在“雙減”開展以來，我聯(lián)校各學校組織開展了作業(yè)設計的教師培訓，制定了各年級各學科作業(yè)設計的標準，確定各學科作業(yè)比例結(jié)構(gòu)，核定作業(yè)總量。并進行了作業(yè)設計專項教研活動。為促進教師之間工作交流，提升學生學習興趣，增強學生自信心，我聯(lián)校于11月24日開展了學科優(yōu)秀作業(yè)展評活動。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(128, 128, 128);"> 活動前，各學校通過校內(nèi)評比，選出了優(yōu)秀作業(yè)參與展評。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(128, 128, 128);"> 2021年 11月24日下午，各校將優(yōu)秀作業(yè)展示的頁面直接打開，按語文、數(shù)學、英語等學科順序擺放整齊。</span></p> <p class="ql-block"> 本次活動有以下幾個環(huán)節(jié)： </p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(128, 128, 128);"><span class="ql-cursor">?</span></span></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(255, 138, 0); font-size:20px;"><i> 環(huán)節(jié) 一、各校校長、教研主任參觀、學習各校在作業(yè)布置和作業(yè)設計上的好的做法。</i></b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px; color:rgb(255, 138, 0);"><i> 環(huán)節(jié)二、各校教研主任交流“雙減”下的作業(yè)設計與布置。</i></b></p> 河灘學校亮點：創(chuàng)新作業(yè)形式 <p class="ql-block"><span style="color:rgb(128, 128, 128);"> 如何將理論付諸于行動，還需要老師們親身參與和實踐。河灘學校于9月26日、10月21日進行了作業(yè)設計、布置的校本研修，這些工作都為作業(yè)優(yōu)化設計和布置做了良好的鋪墊。如：三年級劉霞老師的數(shù)學作業(yè)，師生書寫規(guī)范，評語有指導性，分層布置，并且有能力的拓展題與?？嫉念}型緊密聯(lián)系。五年級楊瑞珍老師的英語作業(yè)，評語能將中文和英文相結(jié)合，有拓展訓練。六年級趙永芳老師的語文作業(yè)形式多樣化，如詩配畫的運用。趙老師的英語作業(yè)有層次，有拓展，能將英語小練筆很好的展示出來。四年級王建芬老師的英語作業(yè)，讓學生根據(jù)自己的實際寫句子，圖文結(jié)合。王老師的語文作業(yè)將容易考到的題型融入其中。一年級劉秀榮老師的語文作業(yè)布置分層次，多樣化的設計，尤其教師的評語有激勵性和指導性。四年級梁艷萍老師的數(shù)學作業(yè)能將設計與易考題型有效銜接。李穎老師的科學作業(yè)能做到設計多樣化。五年級曹紅梅老師的作業(yè)有層次設計，實踐性作業(yè)能夠提升能力訓練，形式多樣化，書寫規(guī)范、美觀，有激勵性和指導性評語。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(128, 128, 128);"> 特別是曹紅梅老師的作業(yè)設計，不僅關注知識點的掌握，還能結(jié)合單元主題設計創(chuàng)新作業(yè)。</span></p> 舊關學校亮點：實踐性、靈活性 <p class="ql-block"><span style="color:rgb(128, 128, 128);"> 實踐性作業(yè)是實現(xiàn)由課堂向課外延伸的一項重要舉措。使學生從繁重的學業(yè)壓力下解脫出來，進行一些課后實踐活動。既體現(xiàn)了作業(yè)實踐性，又體現(xiàn)了作業(yè)靈活性。舊關學校這方面為我們提供了范例。例如：全校學生重大節(jié)日、活動的手抄報制作；進行勞動教育，幫助家長做力所能及的事情；對學生進行愛國主義教育，講故事、聽故事，看教育宣傳片；課外閱讀、積累背誦提高學生的語文知識儲備；三年級數(shù)學的補充作業(yè)，英語的多樣對話練習，讓作業(yè)更有靈活性；四年級學生進行實物的觀察，為寫觀察日記積累素材。</span></p> 坡底學校亮點：即時作文訓練 <p class="ql-block"><span style="color:rgb(128, 128, 128);"> 坡底學校課后作業(yè)設計比較豐富，例如語文作業(yè)，除了必須的基礎字詞的鞏固外，還依據(jù)每一課的訓練知識點，進行了相關練習，例如習作訓練點想象，重點句式練習等。語文教師能聯(lián)系生活實際，進行作文片段訓練，例如11月21日風較大，程曉紅教師讓學生圍繞“今天的風好大呀！”中心句進行寫作的練習。數(shù)學作業(yè)基礎的數(shù)學運算，動手畫圖形，彩色涂一涂，聯(lián)系生活實際的數(shù)學運用等等。從各個層面角度對學生的學習進行培養(yǎng)和訓練。</span></p> 娘子關學校亮點：積分兌換禮品 <p class="ql-block"><span style="color:rgb(128, 128, 128);"> 娘子關學校結(jié)合班級的實際情況，制定適合每個同學的作業(yè)，這樣分層作業(yè)對于學生就會有著非常關鍵的作用，還可以輔助教師教學。根據(jù)學生的學習情況，娘子關學校將作業(yè)分為兩層：A類基礎層：基礎較差，接受能力不強，積極性不高，成績較差，</span><span style="font-size:18px; color:rgb(128, 128, 128);">沒有太高自我學習能力。</span><span style="color:rgb(128, 128, 128);">B類提高層：思維能力比較好，有一定的上進心，知識接受能力強，基礎扎實，成績優(yōu)秀。體現(xiàn)了作業(yè)的階梯性原則。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(128, 128, 128);"> 為了增加學生對學習的信心和興趣。老師們還設計了“作業(yè)超市”。學生可以自主選擇作業(yè)。這樣，面對多樣化的作業(yè)，孩子們會輕松自愿的接受，會更樂意交出一份充滿童趣和自我個性的作業(yè)。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(128, 128, 128);"> 娘子關學校還采用了積分兌換禮品的形式調(diào)動學生的積極性。只要檢測有進步、作業(yè)得優(yōu)等情況，學生都會等到小獎狀，當小獎狀攢夠了，就可以和校長兌換“小獎品”或得到“一次免寫作業(yè)的機會”。學生的積極性明顯增加，學生更加愿學樂學。</span></p> 城西學校亮點：基礎+興趣+自主 <p class="ql-block"> <span style="color:rgb(128, 128, 128);">語文作業(yè)：</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(128, 128, 128);"> 結(jié)合課內(nèi)外時間，城西學校為學生設定了三個層次語文作業(yè)：基礎性作業(yè)、趣味性作業(yè)和自主性作業(yè)。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(128, 128, 128);"> 1.基礎性作業(yè)：</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(128, 128, 128);"> “萬丈高樓平地起”，在雙減的政策下，基于我校目前學生情況，基礎性作業(yè)是絕不能少。特別針對抄寫生字、詞語、理解詞語意思、造句等方式來通過基礎性作業(yè)的設計，讓學生鞏固基礎知識，夯實基礎。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(128, 128, 128);"> 2.趣味性作業(yè)： </span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(128, 128, 128);"> “興趣是最好的老師”，所以在語文作業(yè)中我們?nèi)谌肓撕芏嗳の缎缘淖鳂I(yè)，如：學了《精衛(wèi)填海》我們會讓孩子創(chuàng)編故事；學了古詩，會讓孩子們進行我了解的詩人事跡交流；學了詩歌，會進行詩歌朗誦會。豐富多彩的趣味作業(yè)，讓學習不再是一件枯燥的事。</span></p> <p class="ql-block"> <span style="color:rgb(128, 128, 128);">數(shù)學作業(yè)：</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(128, 128, 128);"> 1.變式練習作業(yè)。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(128, 128, 128);"> 要重視學生對于變式題型的識別能力。對于常規(guī)題型設置多樣的變式，注意培養(yǎng)學生的“逆商”，讓孩子在難題中不要輕言放棄，能另辟蹊徑尋找答案，作業(yè)本設置“一日練”，引入高階思維，培養(yǎng)學生創(chuàng)新實踐能力。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(128, 128, 128);"> 2.布置操作和體驗類作業(yè)。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(128, 128, 128);"> 開展每周操作類作業(yè)，讓學生在制作年歷卡、制作角、剪圓、畫圓、制作統(tǒng)計圖等過程中，領悟數(shù)學知識的美感。常態(tài)化開展言語體驗類練習，讓學生在開口說練中使數(shù)學知識更加清晰明朗，更好地觸摸數(shù)學的內(nèi)在本質(zhì)。</span></p> 新關學校亮點：英語等級作業(yè)設計 <p class="ql-block"><span style="color:rgb(128, 128, 128);"> 新關學校的英語作業(yè)設計為我們提供了范例。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(128, 128, 128);"> （一）注重層次性</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(128, 128, 128);"> 在作業(yè)類型中讓學生挑選難易不同的作業(yè)類型，同時鼓勵選擇完成難度高的，這樣可以確保優(yōu)等生吃得飽、中等生吃得好、后進生吃得了。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(128, 128, 128);">等級一：單詞讀寫和課文跟讀。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(128, 128, 128);">等級二：課文背誦和句子仿寫。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(128, 128, 128);">等級三：創(chuàng)編故事和角色扮演。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(128, 128, 128);"> （二）形式要多樣</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(128, 128, 128);"> 1.演一演；</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(128, 128, 128);"> 2.找一找;</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(128, 128, 128);"> 3.寫一寫;</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(128, 128, 128);"> 4.做一做;</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(128, 128, 128);"> 5.畫一畫。</span></p> 程家學校：延時評價 <p class="ql-block"><span style="color:rgb(128, 128, 128);"> 作業(yè)要延時評價，促使學生體驗成功。每個學生都希望得到贊揚與鼓勵，都希望獲得成功，所以幾乎每個學生一拿到作業(yè)本就會翻開看教師的評價?？梢試L試這樣做:對學生的作業(yè)進行多次評價。即: 學生第一次交上來的作業(yè)，教師根據(jù)其正確程度與書寫情況評定等級;作業(yè)發(fā)下去之后，學生修改，修改之后教師再次評價。</span></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px; color:rgb(255, 138, 0);"><i> 環(huán)節(jié)三、高銀珍副校長就作業(yè)布置和作業(yè)設計做點評。</i></b></p> <p class="ql-block"> <b style="color:rgb(176, 79, 187);">高老師強調(diào)：</b></p><p class="ql-block"> <span style="color:rgb(128, 128, 128);">1.作業(yè)設計增加情境性作業(yè)，增加真實問題作業(yè)，情景引領認知。例如：作文《家鄉(xiāng)美》老師讓學生通過采訪父母、老一輩、環(huán)衛(wèi)工人等眼中的家鄉(xiāng)，通過多角度體會家鄉(xiāng)美，讓學生的寫作開闊了思路。再如：聽《書胡陰先生壁》一課，教師可讓學生說一說你眼中的胡陰先生是個怎么樣的人，從而體會他的恬淡心境，以及王安石從田園山水和與平民交往中領略到的無窮的樂趣。讓學生從詩句中尋找答案，這樣既讓學生不那么生硬的理解了詩句，又讓學生很容易體會人物情感。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(128, 128, 128);"> 2.變化作業(yè)形式，提高實踐能力。數(shù)學課要根據(jù)新課程理念，變化作業(yè)形式，有利于提高學生的實踐能力。可以布置操作性作業(yè)、日記型作業(yè)。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(128, 128, 128);"> 3.優(yōu)化作業(yè)評價，增強學生信心。要充分關注學生的個體差異，發(fā)揮其導向、調(diào)控、激勵等功能，促進學生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。用賞訓的眼光和心態(tài)去批閱學生的每次作業(yè)?！暗燃?簡語”來評價描述學生的作業(yè)水平?！拜p視”作業(yè)結(jié)果，“重視”作業(yè)過程。</span></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(255, 138, 0); font-size:20px;"><i> 四、校長做總結(jié)。</i></b></p> <p class="ql-block"> <span style="color:rgb(128, 128, 128);">蒼校長會前查看了各學校的作業(yè)對部分作業(yè)進行了點評，也提出了下階段對作業(yè)的要求：1.作業(yè)仍然要重基礎的落實，“萬丈高樓平地起”基礎是拓展延伸的前提條件。2.必須考慮作業(yè)的有效性。一是作業(yè)設計的有效性 ，作業(yè)設計必須精選、適量、分層 。二是作業(yè)批改的有效性 ，要及時、盡量面批。三是作業(yè)反饋的有效性。教師在批改作業(yè)過程中，不是把重點放在判斷結(jié)果上。針對思路給予鼓勵性的話語和必要的點撥、提示，對提高作業(yè)質(zhì)量也有很大幫助。每次作業(yè)要有指導小結(jié)，表揚先進，分析問題。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(128, 128, 128);"> 校長還強調(diào)這次我們共享了各校在作業(yè)設計和布置上好的做法，下一階段我們要通過各校的常規(guī)月檢，發(fā)現(xiàn)共性問題，進行問題共享，便于我們各校進行作業(yè)診斷。</span></p> <p class="ql-block"> <span style="color:rgb(128, 128, 128);">總之，作業(yè)過程是一個有機的系統(tǒng)，習題的選擇、布置的形式、作業(yè)的批改、反饋的策略等。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(128, 128, 128);"> 要想提高作業(yè)的有效性，必須改變我們的教學觀和作業(yè)觀，去研究、推敲每一個環(huán)節(jié)，真正去思考教育，把學生當成是正在成長的人去對待與研究，只有盡可能地優(yōu)化每一個環(huán)節(jié)，才能真正提高作業(yè)的有效性。既符合每個學生的身心發(fā)展，又可以實現(xiàn)人人參與，各有所得、各有所獲。</span></p>