<p class="ql-block"> 地白風(fēng)色寒，雪花大如手。在此寒風(fēng)凌厲的冬天，11月24日，解放北路小學(xué)“語文學(xué)科基地?；顒?--落實(shí)核心素養(yǎng)提高課堂效率”活動拉開了帷幕。山西省梁濤名師團(tuán)隊(duì)成員---郭佳老師，恒大名都小學(xué)劉瑞芳老師應(yīng)邀來到我校，就“雙減政策下如何鉆研教材”進(jìn)行語文教學(xué)指導(dǎo)及研討。參加本次活動的有元蓉主任和本校全體語文教師。</p> <p class="ql-block"> 第一節(jié)課，由我校郭飛霞老師執(zhí)教五年級《憶讀書》一課，郭老師親切自然，從書中形象入手讓孩子們通過人物走進(jìn)每本書，也由此跟孩子們一起去探索冰心是如何讀書的？課件時(shí)時(shí)跟著孩子的思路呈現(xiàn)，并不斷啟迪孩子發(fā)現(xiàn)冰心讀書的方法，體味她讀書的方法。孩子們積極配合，都沉浸在郭老師的課堂中。</p> <p class="ql-block"> 課后，由郭佳老師就“強(qiáng)根固基，提質(zhì)增效---“雙減”政策下如何鉆研教材”為專題，并結(jié)合剛才的課堂教學(xué)展開評議和講座。這一部分，郭老師就樹立強(qiáng)化四個(gè)意識和如何理解把握教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了深入的講解，她獨(dú)特的語言藝術(shù)、深入淺出深深感染我們每一位老師。郭老師在樹立強(qiáng)化四個(gè)意識中，圍繞教材提出了四個(gè)觀點(diǎn)：1.鉆研教材至關(guān)重要2.獨(dú)立鉆研教材3.整體著眼研教材。4.“教什么”比“怎么教”更重要。</p> <p class="ql-block"> 郭老師緊緊圍繞教材，并結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐現(xiàn)身說法，與老師們進(jìn)行了深入細(xì)致的交流。尤其是說到整體著眼研教材時(shí)，郭老師六年級教材中“把握文章主要內(nèi)容”這一語文要素從正確理解教材編排意圖，尊重作者和編者的價(jià)值取向，準(zhǔn)確解讀教材是前提，提煉對學(xué)生最有價(jià)值的內(nèi)容這四個(gè)方面進(jìn)行了分解及具體的講解。最終語文能力的落實(shí)，與之前各年級的教材內(nèi)容息息相關(guān)，明確不拔高孩子的同時(shí)更要縱觀教材，做到心中有數(shù)。</p> <p class="ql-block"> 同時(shí)，對教師處理教學(xué)用書提出了更加實(shí)際的要求，強(qiáng)調(diào)應(yīng)該把內(nèi)容放到梳理信息的能力上，而不僅僅是梳理的過程上，這樣具體而精準(zhǔn)的指導(dǎo)讓老師們受益匪淺，聽得津津有味。</p> <p class="ql-block"> 走進(jìn)名師，才能真正感受到榜樣的力量，相信本次基地?；顒永蠋焸儾粌H收獲了教學(xué)的智慧，更領(lǐng)略了教學(xué)路上自己所謂抵達(dá)的美麗風(fēng)景，堅(jiān)定了自己的理想信念。正如習(xí)近平總書記說的：文藝作品不是神秘靈感的產(chǎn)物，它的藝術(shù)性、思想性、價(jià)值取向總是通過文學(xué)家、藝術(shù)家對歷史、時(shí)代、社會、生活、人物等方面的把握來體現(xiàn)。面對生活之樹，我們既要像小鳥一樣在每個(gè)枝椏上跳躍鳴叫，也要想雄鷹一樣從高空翱翔俯視。</p> <p class="ql-block">編輯 王婕 閆曉莉</p><p class="ql-block">策劃 元蓉</p><p class="ql-block">審核 靳世千</p>