<p class="ql-block"> 讀書足以怡情，足以傅彩，足以長才。其怡情也，最見于獨處幽居之時；其傅彩也，最見于高談闊論之中；其長才也，最見于處世判事之際。</p> <p class="ql-block"> 李自樹老師于11月24日早晨在九年級三班上了一堂名師公開課《短文兩篇之談讀書＆不求甚解》。李老師的課一如既往的精彩，如一縷縷陽光照進了我的心靈。</p> <p class="ql-block"> 《談讀書》是培根《人生隨筆》中的一篇名作。這篇隨筆論述的范圍很廣泛，先闡述了讀書的目的——怡情、傅彩和長才，并闡述了讀書和經(jīng)驗的關(guān)系——相互補充，相輔相成。接著闡述了讀書的方法，指出讀書要仔細思考，反對故意挑刺、迷信書本和僅限于文字推求。最后論述了讀書能塑造人的性格和彌補精神上的各種缺陷。鄧拓的《不求甚解》這篇雜文是一篇駁論，通過解釋陶淵明的原話，揭示了陶淵明“不求甚解”的兩層含義，以此為依據(jù)，對曲解“不求甚解”的觀點作了否定。同時闡述了讀書的要訣在于會意；讀書要虛心，重要的書要反復(fù)閱讀的觀點。</p> <p class="ql-block"> 上課伊始，李老師先讓孩子們用一個比喻句來談?wù)勛约憾嗄曜x書的感受并播放了央視《我愛閱讀》的公益廣告，激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">??對比閱讀找異同??</p><p class="ql-block" style="text-align:center;"> 緊接著讓學(xué)生對比閱讀兩篇短文，找出二者的異同點。當(dāng)學(xué)生對文章的論證方式存在問題時，李老師通過有異議的同學(xué)來完美的解決；當(dāng)學(xué)生對駁論文的論點有異議時，李老師舉了一個‘三個臭皮匠永遠也抵不上一個諸葛亮’的例子，一下子就讓學(xué)生明白怎樣去找駁論文的論點。由此可見，李老師對課堂的掌控能力是非常強的，小小的身體里有著大大的能量。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">??字正腔圓讀好書??</p><p class="ql-block"> 李老師在讀課文時運用了多種形式的讀法，并讓同桌或前桌指出錯讀、回讀或讀破句的地方。這樣的形式讓所有的同學(xué)都能夠全神貫注的進入到文本中去。然后出示學(xué)生容易讀錯的字音齊讀兩遍，著重強調(diào)了“矯情”一詞的兩種讀音。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">??讀書方法之我見??</p><p class="ql-block"> 在分析完培根提出的讀書目的及讀書方法后，李老師讓學(xué)生談?wù)勛约荷蠈W(xué)多年來的讀書方法，又出示了名人讀書的方法及習(xí)近平總書記談讀書的視頻，課堂從理論到實際，再從實際到理論，整個課堂行云流水，彰顯了名師別具一格的風(fēng)采。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"> ??小收獲??</p><p class="ql-block"> 古人云:“授人以魚不如授人以漁”，這句話的意思是說方法比知識更加重要，學(xué)習(xí)方法是否科學(xué)，思維方法是否合理、正確，影響著學(xué)生學(xué)習(xí)效率的高低。李老師在上課過程中適時抓住機會，將“漁”的能力教給學(xué)生，使學(xué)生不但能夠?qū)W會，而且能使學(xué)生“會學(xué)”，讓學(xué)生掌握語文的學(xué)習(xí)方法，發(fā)展思維，形成能力，能獨立解決問題。</p> <p class="ql-block"> 讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻，倫理學(xué)使人莊重，邏輯修辭之學(xué)使人善辨，凡有所學(xué)，皆成性格。</p><p class="ql-block"> 一名優(yōu)秀的師父，就相當(dāng)于一本厚厚的書。而對于這本書的閱覽我還需要多加努力。</p>