靈寶市第四小學(xué)為扎實(shí)有效提升青年教師的專業(yè)水平，按學(xué)?！扒嗨{(lán)工程”實(shí)施方案，將11月份定為“青”方教師聽課學(xué)習(xí)月。<br> 敞開教室的大門，青藍(lán)教師的聽說評議已經(jīng)成為校園中一道青藍(lán)相繼、教學(xué)相長的美麗風(fēng)景。<br> 羅紅玲老師這樣說：<br> 王老師駕馭教材的能力非常強(qiáng)，課堂教學(xué)生動(dòng)活潑，學(xué)生完全在一種輕松愉悅的環(huán)境中不知不覺學(xué)會了本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。課堂上，老師充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，把課堂轉(zhuǎn)化為學(xué)生的舞臺，充分發(fā)揮孩子的主動(dòng)性，學(xué)生能完成的教師絕不代替，老師教的輕松，學(xué)生學(xué)的快樂。以后一定要多抽出時(shí)間聽王老師的課。<br> 陳茜茜老師這樣說：<br> 每次聽李艷君老師的課，都會被她那嚴(yán)密的思維，高效的課堂所震撼，所感染著。李老師的課，教給學(xué)生的不只是知識，更重要的是學(xué)習(xí)方法。整堂課，孩子們通過動(dòng)手操作，把所有的平面圖形轉(zhuǎn)化成長方形，加深理解：平面圖形，平面圖形的高，以及學(xué)習(xí)高的作用。孩子們的思維得到質(zhì)的飛躍——抓住一根線，理清一個(gè)類型。在今后的教學(xué)中，我會虛心向李老師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)她教學(xué)智慧，努力做一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師。<br> 方旭老師這樣說：<br> 王娟麗老師的課講究一個(gè)“實(shí)”字，帶領(lǐng)孩子們認(rèn)識到從不同方向觀察物體的方法，以及如何觀察立體圖形，既鍛煉膽量又激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲，增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)能力，課堂充滿生機(jī)活力！一堂課聽下來，我對王老師的佩服之情油然而生，功在平時(shí)，踏踏實(shí)實(shí)走好未來學(xué)習(xí)的每一步。<br> 焦鈺軒老師這樣說： <br> 今天聽了楊老師執(zhí)教的《不規(guī)則圖形的面積》一課，在楊老師的教學(xué)中有以下幾點(diǎn)讓我印象頗深，值得我好好學(xué)習(xí)：（1）課堂結(jié)構(gòu)合理，條理清楚；（2）整節(jié)課層次性強(qiáng)；（3）能充分體現(xiàn)學(xué)生是課堂的主體地位和教師的主導(dǎo)作用教學(xué)理念。以上就是我對這堂課的一些想法和感受，今后我也會繼續(xù)向師傅努力學(xué)習(xí)！<br> 李欣老師這樣說：<br> 王亞琴老師從讓學(xué)生欣賞古代建筑中雕窗設(shè)計(jì)自然地引出例題的教學(xué)，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索的熱情。通過讓學(xué)生解決外圓內(nèi)方、外方內(nèi)圓和圓之間部分的面積這一實(shí)際問題，讓學(xué)生經(jīng)歷問題解決的全過程，并在解決問題的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)更為一般的數(shù)學(xué)規(guī)律。王老師沒有把結(jié)論直接告訴學(xué)生，而是通過導(dǎo)學(xué)卡給學(xué)生足夠的時(shí)間讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、計(jì)算、推理等一系列數(shù)學(xué)活動(dòng)讓學(xué)生自主探究，這樣的課堂是我努力學(xué)習(xí)的方向。<br> 王歡鳳老師這樣說：<br> 師老師的課堂突出一個(gè)“實(shí)”字，講解末尾有0的筆算乘法時(shí)，聯(lián)系口算方法，類推出筆算方法，算理老師說、學(xué)生自己說、同桌說、展示說，學(xué)生掌握扎實(shí)；計(jì)算練習(xí)貫穿整個(gè)課堂，扎實(shí)鞏固計(jì)算基本功；及時(shí)對比，總結(jié)方法，分類練習(xí)，突出計(jì)算本質(zhì)。一節(jié)課下來，學(xué)生充分動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，知識掌握扎實(shí)。聽了這節(jié)課，讓我對計(jì)算課的教學(xué)有了更深入的認(rèn)識，有了師老師的指導(dǎo)，相信我的課堂也會越來越精彩，加油！<br> 張博文老師這樣說：<br> 寇肖娟老師的練習(xí)課把“實(shí)”落到每一個(gè)學(xué)生。課堂上對習(xí)題的講解，注重細(xì)節(jié)問題，如如何解設(shè)，解設(shè)時(shí)要注意句子的完整性，其實(shí)也在嚴(yán)格要求書寫格式。根據(jù)題意，寫出不同的等量關(guān)系式，列出方程，比較哪個(gè)方程更容易解，從而讓學(xué)生明確該如何選擇等量關(guān)系式。一堂課聽下來，對寇老師的佩服之情油然而生，怪不得每次考試都名列前茅，功在平時(shí)，每一步都是腳踏實(shí)地，今后教學(xué)過程中，要學(xué)習(xí)寇老師的敬業(yè)精神，學(xué)習(xí)她腳踏實(shí)地的實(shí)干勁，一分耕耘一分收獲！<br> 張卓婭老師這樣說：<br> 今天聆聽了劉老師的數(shù)學(xué)課。老師語言精煉，儀表大方，教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，教學(xué)過程由淺入深，教學(xué)方法靈活多樣，體現(xiàn)了三個(gè)“突出”：突出主體性，創(chuàng)造學(xué)生參與條件；突出民主性，轉(zhuǎn)變了教師的角色；突出實(shí)踐性，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來源于生活，在實(shí)踐中靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)。<br>這是發(fā)展數(shù)感的最佳時(shí)機(jī)?！?lt;br> 靈寶市第四小學(xué)的青藍(lán)教師們一定會扎根課堂一線，在相互學(xué)習(xí)中共同成長，上好每一節(jié)課，培育好每一個(gè)學(xué)生。