“五育”并舉，落實(shí)“雙減”——大港東城小學(xué)二年級(jí)組家校協(xié)同現(xiàn)場(chǎng)會(huì)

好大一場(chǎng)雨

“雙減”工作的扎實(shí)落實(shí)和穩(wěn)步推進(jìn)離不開家校協(xié)作，合力共育。為強(qiáng)化五項(xiàng)管理，努力實(shí)現(xiàn)五育并舉，實(shí)現(xiàn)家校之間的真誠(chéng)的溝通和彼此的理解助力，2021年11月25日，大港東城小學(xué)二年級(jí)組在四樓會(huì)議室開展家校協(xié)同現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，邀請(qǐng)本年級(jí)部分家長(zhǎng)進(jìn)入校園，對(duì)家長(zhǎng)就研磨備課、課堂教學(xué)、練習(xí)設(shè)計(jì)等方面公開展示，用實(shí)際成果打消了家長(zhǎng)對(duì)“雙減”后學(xué)生學(xué)習(xí)的顧慮。 袁莉老師向家長(zhǎng)展示了生動(dòng)有趣的視頻，展現(xiàn)了東城娃的在校生活。 活動(dòng)伊始，年級(jí)組長(zhǎng)劉炳蘭老師發(fā)表開場(chǎng)詞，她提到：“作為年級(jí)組長(zhǎng)，我代表我的團(tuán)隊(duì)對(duì)于過往家長(zhǎng)們給予的合作與支持表示真誠(chéng)的感謝，我們深深了解‘雙減’減去的是課業(yè)負(fù)擔(dān)，課外輔導(dǎo)負(fù)擔(dān)，咱們家長(zhǎng)對(duì)于學(xué)生的期望值是有增無(wú)減的，這就要求學(xué)校、教師更要提高課堂教學(xué)質(zhì)量、提高課堂小練習(xí)的設(shè)計(jì)和管理水平，扎實(shí)做好課后服務(wù)切實(shí)提高課后的服務(wù)水平！” 緊接著，主持人袁莉老師也對(duì)到場(chǎng)家長(zhǎng)表示真誠(chéng)的感謝，她提出，本學(xué)期我們大港東城小學(xué)積極響應(yīng)黨中央、國(guó)務(wù)院“雙減”工作的決策部署，我們更深知學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)減了，課外輔導(dǎo)負(fù)擔(dān)減了，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的期望值卻是有增無(wú)減。所以，我們作為教育者更要精心準(zhǔn)備和扎實(shí)落實(shí)“雙減”政策，用愛和專業(yè)素養(yǎng)守護(hù)孩子們健康成長(zhǎng)。家校合作尤為重要，家長(zhǎng)和老師們必須站在同一戰(zhàn)線上，共同承擔(dān)學(xué)生的教育責(zé)任。 此次現(xiàn)場(chǎng)會(huì)共分五個(gè)環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)，由郝天莙老師和劉琳老師帶來(lái)“雙減”背景下我們落實(shí)共學(xué)課堂教學(xué)之備課篇。郝天莙老師從嚴(yán)格執(zhí)行語(yǔ)文課程計(jì)劃、加強(qiáng)集體備課、合理安排教學(xué)內(nèi)容、備好課堂評(píng)價(jià)、深入了解學(xué)生等方面闡述了她的備課理念。作為教師，唯有細(xì)化、優(yōu)化課前備課，發(fā)揮教師的主觀能動(dòng)性，才能更有序、有效、積極地開展各教學(xué)活動(dòng)。 劉琳老師從探討教材、精研教法、趣味教學(xué)設(shè)計(jì)、注重習(xí)慣養(yǎng)成、提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)等方面介紹了本年級(jí)數(shù)學(xué)備課思路。她提出，教師必須時(shí)時(shí)思考如何提高課堂質(zhì)量，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和興趣，定期深入研討，集體備課，努力為學(xué)生們構(gòu)建樂學(xué)、會(huì)學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境。 第二環(huán)節(jié)，由郝雨老師和高?，|老師就“雙減”背景下我們?cè)鯓勇鋵?shí)共學(xué)課堂進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)說課。郝雨老師圍繞東城小學(xué)共學(xué)課堂的“四驅(qū)”模式對(duì)部編版語(yǔ)文教材二年級(jí)上冊(cè)《坐井觀天》一課進(jìn)行說課展示，她提出，“共學(xué)”的核心是思辨，以《坐井觀天》這篇課文為例，“蛙鳥之辯，孰對(duì)孰錯(cuò)”便是本堂課的中心問題，以一個(gè)中心問題引起學(xué)生的共思，在思考中，通過小組探究、合作學(xué)習(xí)、共辨研討、得出結(jié)論，在分角色朗讀和表達(dá)練說中實(shí)現(xiàn)共練，最后，同學(xué)們聯(lián)系生活，想一想我們?cè)撊绾螌⑺妓迷谏钪袘?yīng)用，實(shí)現(xiàn)跳出問題的共享。 高?，|老師結(jié)合課文內(nèi)容、特點(diǎn)，學(xué)情等方面，主要從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程兩大方面闡述《朱德的扁擔(dān)》第一課時(shí)，通過小視頻展示學(xué)生教學(xué)生、小組合作探究、全班共同思辨的生本課堂。 第三環(huán)節(jié)，由竇延筠老師和匡秀麗老師介紹“雙減”背景下我們?cè)诠矊W(xué)課堂教學(xué)模式下的課堂練習(xí)設(shè)計(jì)。 竇延筠老師提到，基于國(guó)家“一二年級(jí)不留書面作業(yè)”的政策要求，結(jié)合新課程改革的三維課程目標(biāo)以及二年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我們二年級(jí)語(yǔ)文組經(jīng)過多次的教研、討論，重新調(diào)整了練習(xí)設(shè)計(jì)方案，制定了“課堂練習(xí)與技能型延展相結(jié)合”的練習(xí)方式。我們?cè)O(shè)計(jì)了形式多樣的技能型延展，致力于提升學(xué)生綜合素養(yǎng)，編寫體現(xiàn)分層的課堂練習(xí)，制定滿足不同學(xué)生需求的及時(shí)的評(píng)價(jià)反饋并設(shè)置等級(jí)評(píng)價(jià)制度，力求最大化調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生活中應(yīng)用知識(shí)，形成綜合能力，為學(xué)生未來(lái)的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 匡秀麗老師作為本年級(jí)數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)，她依據(jù)“雙減”政策要求，帶領(lǐng)本組數(shù)學(xué)教師為學(xué)生布置適量的課堂練習(xí)，避免“題海戰(zhàn)術(shù)”。她認(rèn)為，教師應(yīng)靜下心來(lái)認(rèn)真思考，精心選擇一些好的習(xí)題，創(chuàng)新練習(xí)的內(nèi)容與形式，鞏固所學(xué)新知。設(shè)計(jì)課堂練習(xí)時(shí)，應(yīng)設(shè)計(jì)難易有別、層次不同、形式多樣的彈性練習(xí)，讓學(xué)生自主選擇，這樣使優(yōu)等生吃得飽、學(xué)困生吃得了、中等生吃得好，以滿足各層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。 第四環(huán)節(jié)，家長(zhǎng)移步教學(xué)常規(guī)資料區(qū)，進(jìn)行對(duì)教案以及課堂作業(yè)設(shè)計(jì)的觀摩。 最后，教務(wù)處主任、年級(jí)組長(zhǎng)、主持人袁莉等老師帶領(lǐng)家長(zhǎng)走進(jìn)教學(xué)樓，進(jìn)行課服課巡視觀摩，領(lǐng)略孩子們課后服務(wù)課的充實(shí)有趣。齊育菀老師“多彩美術(shù)”的活潑靈動(dòng)，郝天莙、郝雨、高?，|老師“雙基語(yǔ)文”的扎實(shí)輔導(dǎo)，付夢(mèng)婕、朱雪老師“律動(dòng)音樂”的嘹亮歌聲，王學(xué)新、徐赫韓老師“強(qiáng)健體育”的歡樂運(yùn)動(dòng)，深深地吸引了家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)感受到老師們?cè)O(shè)計(jì)課后服務(wù)的精心與創(chuàng)新。 會(huì)后，家長(zhǎng)們填寫了反饋意見表，對(duì)本次現(xiàn)場(chǎng)會(huì)提出高度贊揚(yáng)，二年級(jí)家校協(xié)同現(xiàn)場(chǎng)會(huì)取得圓滿結(jié)束。本次家長(zhǎng)的理解、信任和支持也是我們二年級(jí)教師團(tuán)隊(duì)深研共學(xué)課堂教育教學(xué)，保持這份高度責(zé)任心，不斷探索創(chuàng)新的不竭動(dòng)力。