<p class="ql-block"> 葉圣陶說過“教學(xué)有法，但無定法，貴在得法”，教學(xué)方法的多樣化也是本次聽課的又一亮點(diǎn)。</p><p class="ql-block"> 《學(xué)記》中說:“教,然而知困；學(xué),然后知不足也”。對(duì)于教師而言，更是需要與時(shí)俱進(jìn)，時(shí)時(shí)刻刻保持一顆學(xué)習(xí)的心。為了有效提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，提升教師教育教學(xué)水平，昨日在雋水小學(xué)開展小學(xué)語文新入職教師常規(guī)培訓(xùn)中讓我受益匪淺。</p> <p class="ql-block"> 第一節(jié)課是熊鮮老師主講的小學(xué)語文一年級(jí)《日月明》，熊老師，教學(xué)設(shè)計(jì)思路清晰，知識(shí)由淺入深，淳淳引誘創(chuàng)設(shè)情形。在教學(xué)中主要以學(xué)生為中心，整堂課是那么生動(dòng)有趣，從識(shí)字–寫字–指導(dǎo)朗讀中都是銜接特別好，過渡句沒有重復(fù)，注重低段學(xué)生的識(shí)字書寫及朗讀的重要性。比如:1.以游戲謎語導(dǎo)入，激發(fā)起孩子們的興趣，抓住孩子們興趣高點(diǎn)引出倉頡這位創(chuàng)造漢字古人，讓學(xué)生觀看倉頡的圖片并說說看到了什么，了解后并用說故事的形式引出“日”?“月”＝“明”字。2.在學(xué)生們對(duì)課文不熟情況下，熊老師讓孩子們聽一遍課文范讀音頻，聽完后并讓他們以開火車的形式朗讀，面對(duì)個(gè)別學(xué)生平舌音和翹舌音分不清時(shí)，她溫柔的范讀更正。3.以游戲識(shí)字，給生字寶寶找個(gè)組詞就叫給生字寶寶找個(gè)伴。用最有趣的話語激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性。</p> <p class="ql-block"> 第二節(jié)課是劉浩翔老師主講的《慈母情深》，在他的課堂中讓我覺得男老師講語文課也是可以那么溫柔，以復(fù)習(xí)導(dǎo)入的方式引出第二課時(shí)的重點(diǎn)理解，劉老師他最讓我學(xué)習(xí)到的點(diǎn)就是如何引導(dǎo)學(xué)生去細(xì)讀品句，《慈母情深》這篇課文是一篇感悟母愛的文章特別在品讀母親的工作環(huán)境和母親工作時(shí)的動(dòng)作（四個(gè)立刻）給“我”錢時(shí)，母親工友們說的話中讓“我”再一次內(nèi)心是觸動(dòng)的（我鼻子一酸，攥著錢跑了出去……）并重點(diǎn)講解了心理描寫。</p> <p class="ql-block"> 熊云老師的作文指導(dǎo)–筆尖流出的故事，讓我學(xué)到了很多東西，習(xí)作對(duì)于老師和學(xué)生來說都是一個(gè)難點(diǎn)，許多學(xué)生面對(duì)寫作仍然 無言以對(duì)，空話連篇，而在熊老師的課堂中我學(xué)到了如何用最簡單的方式讓學(xué)生隨筆而寫出自己的想法。比如熊老師教學(xué)時(shí)以單元中的課文引導(dǎo)寫作，首先引導(dǎo)學(xué)生思考單元中的三篇課文都是什么類型的文章（小說）小說三要素:環(huán)境、人物、情節(jié)。從而引出三篇小段文并且提示故事發(fā)生的環(huán)境、故事中的主要人物及特點(diǎn)、提示人物之間的關(guān)系。在隨堂練筆中有學(xué)生出現(xiàn)了寫作問題時(shí)，熊老師不是回避或視而不見，她及時(shí)的引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，并解決問題。熊老師評(píng)價(jià)多樣化，針對(duì)性和指導(dǎo)性很強(qiáng)，并表揚(yáng)修改較好的同學(xué)這樣更讓學(xué)生更自信地投入到學(xué)習(xí)中。在實(shí)際授課中，熊老師做到邊聽邊及時(shí)點(diǎn)評(píng)，在評(píng)價(jià)中，老師敢于放權(quán)，不搞一言堂，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，極大地增加了學(xué)生的信心。從熊老師的課堂中真是令我學(xué)習(xí)多多，受益多多。</p> <p class="ql-block"> 通過這次聽課，使我在面對(duì)如何教學(xué)生寫作方面有很大的幫助，同時(shí)看到了自己的不足，并對(duì)自己提出了許多問題去思考，如何讓學(xué)生喜歡上課，如何讓課堂充滿樂趣活力。</p>