在總結(jié)中前進(jìn)，在反思中提升-淑君中學(xué)八年級(jí)期中考試分析會(huì)

付蓉哲

<h3>在總結(jié)中前進(jìn)，在反思中提升 -淑君中學(xué)八年級(jí)期中考試分析會(huì)<br>　　十一月二十五日下午第三節(jié)課，八年級(jí)全體教師在多媒體室召開(kāi)了“期中考試質(zhì)量分析會(huì)”，學(xué)校楊校長(zhǎng)和盧校長(zhǎng)參加了大會(huì)。大會(huì)由年級(jí)主任范偉平主任主持，各位優(yōu)秀老師進(jìn)行了發(fā)言。<br>　　</h3> <h3>盧校長(zhǎng)首先對(duì)總體成績(jī)進(jìn)行分析。與月考相比，期中考試成績(jī)，大多數(shù)科目的綜合率的差距在不斷加大。平均分方面，大致與綜合率一致，與月考相比，差距在擴(kuò)大。　　接著，他又對(duì)后百分之二十學(xué)生情況進(jìn)行分析，與月考相比，差距也在擴(kuò)大，后百分之二十對(duì)班級(jí)的影響，基本在兩個(gè)百分點(diǎn)左右，所以，這部分學(xué)生，也值得老師關(guān)注。與長(zhǎng)葛的學(xué)校相比，還有一定差距，還需要再接再厲，繼續(xù)進(jìn)步。與后河鎮(zhèn)的學(xué)校相比，我校八年級(jí)的成績(jī)相對(duì)較好。比如生物，地理方面，八年級(jí)八個(gè)班均在后河鎮(zhèn)名列前茅。其他科目也有不俗的表現(xiàn)<br></h3> <h3>接下來(lái)由各位年輕教師進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流。首先發(fā)言的是語(yǔ)文組的王瑞杰老師。王瑞杰老師，從語(yǔ)文試卷，學(xué)生表現(xiàn)，班級(jí)管理等多個(gè)方面進(jìn)行了分析，提出了自己的見(jiàn)解。她從試卷分析中得出，后進(jìn)生得分點(diǎn)不多，基礎(chǔ)題，名句默寫(xiě)不夠細(xì)心，錯(cuò)的地方較多，得分率不高。大題方面，簡(jiǎn)單的題沒(méi)得到應(yīng)得的分，難題不會(huì)，也沒(méi)用得分。</h3> <h3>數(shù)學(xué)老師邱培娟老師對(duì)數(shù)學(xué)試卷進(jìn)行分析。本次試卷難度較大，題型新穎且多。學(xué)生簡(jiǎn)單題由于毛躁，不細(xì)心失分。部分學(xué)生時(shí)間分配不均，前面浪費(fèi)了大量時(shí)間，導(dǎo)致后面做大題沒(méi)有時(shí)間看。由于題型新穎，部分學(xué)生無(wú)從下手，不知道該怎么辦，沒(méi)有思路，做不出來(lái)題。也有學(xué)生反映，數(shù)學(xué)課有時(shí)候講題速度快，學(xué)生沒(méi)有吸收，導(dǎo)致沒(méi)有根本學(xué)會(huì)，基礎(chǔ)沒(méi)有打扎實(shí)。課堂上有些學(xué)生不學(xué)習(xí)，紀(jì)律差，干擾了其他學(xué)生。她說(shuō)以后要分層管理。對(duì)優(yōu)等生要嚴(yán)格要求，要求他們多問(wèn)問(wèn)老師，對(duì)于中等生，找他們及時(shí)進(jìn)行溝通交流，和他們談話(huà)，讓他們保持對(duì)學(xué)習(xí)的激情，并且多鼓勵(lì)鼓舞他們，然后對(duì)后進(jìn)生主要就是吸引他們的注意力，提起對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，把一些基礎(chǔ)的知識(shí)掌握住，盡量避免低分大量的出現(xiàn)。</h3> <h3>接下來(lái)發(fā)言的是物理組的李兵老師。她對(duì)試卷和學(xué)生方面進(jìn)行了分析，對(duì)以后的工作也表明了方向。比如物理專(zhuān)業(yè)性的詞，和數(shù)字書(shū)寫(xiě)要嚴(yán)格按照要求，有的學(xué)生毛毛躁躁，考試的時(shí)候不細(xì)致，多寫(xiě)個(gè)零，就會(huì)造成失誤，影響分?jǐn)?shù)。二是對(duì)學(xué)生不夠嚴(yán)格，對(duì)學(xué)生的一些行為，還有那個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣，不夠嚴(yán)格，所以有些學(xué)生不夠重視，考試態(tài)度也不端正，學(xué)生失分有點(diǎn)多。以后一要培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度。第二點(diǎn)是改變學(xué)生的思想觀念，先讓他喜歡上物理，然后提升他們的能力。第三件事注意教學(xué)文化，加強(qiáng)課堂教學(xué)管理，不能讓學(xué)生把精力分散。平常及時(shí)提醒他該注意的要點(diǎn)，加大練習(xí)力度。</h3> <h3>接下來(lái)發(fā)言的是來(lái)自英語(yǔ)組的王佩涵老師。她從試卷分析，學(xué)生情況分析，今后努力方向等幾個(gè)方面進(jìn)行了分享。一是加強(qiáng)聽(tīng)力訓(xùn)練。課堂上一定要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的聽(tīng)力訓(xùn)練，加強(qiáng)聽(tīng)力技巧的指導(dǎo)，盡可能利用多種教學(xué)資源讓學(xué)生接觸地道的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，多聽(tīng)英、美人士的錄音材料。通過(guò)加強(qiáng)量的輸出讓學(xué)生適應(yīng)聽(tīng)力材料的語(yǔ)速，提高耳朵對(duì)英語(yǔ)的靈敏度，提高聽(tīng)力理解能力。二是狠抓基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)寫(xiě)作訓(xùn)練。書(shū)面表達(dá)能客觀地反映學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況，并且一直是學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)。看似簡(jiǎn)單的句子學(xué)生總能出現(xiàn)這樣那樣的錯(cuò)誤，還是基礎(chǔ)不夠扎實(shí)。三是注重培養(yǎng)英語(yǔ)閱讀能力。閱讀理解在我們的各種測(cè)試中所占分值越來(lái)越大，而且選材也更趨廣泛化。因此課堂教學(xué)中要側(cè)重“篇章”，強(qiáng)調(diào)“含義”，將語(yǔ)篇教學(xué)貫穿于課文教學(xué)和閱讀理解教學(xué)中，利用語(yǔ)篇教學(xué)擴(kuò)大學(xué)生詞匯量，增強(qiáng)語(yǔ)感，豐富文化知識(shí)，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，擴(kuò)大學(xué)生的課外閱讀量。四是加強(qiáng)課堂管理，打造高效課堂。 </h3> <h3>之后，由楊紅旗校長(zhǎng)進(jìn)行總結(jié)。他提出，早自習(xí)進(jìn)班時(shí)很多學(xué)生進(jìn)班不知道讀書(shū)，坐在那里無(wú)所事事，就看著別人，等著別人讀書(shū)他才讀書(shū)。這樣的話(huà)，班級(jí)的學(xué)風(fēng)就不會(huì)濃厚，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)就會(huì)打折扣。因此，可以對(duì)提前進(jìn)班的學(xué)生進(jìn)行表彰或者開(kāi)會(huì)，告訴他們帶頭大聲讀書(shū)的好處，讓他們以身作則，帶動(dòng)班級(jí)整體學(xué)習(xí)，整體進(jìn)步。二是學(xué)生字體差，個(gè)別學(xué)生寫(xiě)的字，根本就不知道寫(xiě)的是什么，以后要加強(qiáng)學(xué)生字體的練習(xí)，爭(zhēng)取讓他們字有所提升。三是學(xué)生學(xué)習(xí)各自為戰(zhàn)，不會(huì)合作。中午時(shí)候可以讓學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組，出去問(wèn)問(wèn)題。尤其是數(shù)學(xué)和物理這兩門(mén)，有些學(xué)生課上聽(tīng)不懂，課下不好意思找老師，如果讓學(xué)生之間加強(qiáng)合作，這樣對(duì)他們來(lái)說(shuō)是雙贏。<br></h3> <h3>　　會(huì)議的最后，楊校長(zhǎng)對(duì)各位老師提出了殷切的期望，希望八年級(jí)在各位優(yōu)秀老師的帶領(lǐng)下，取得更大的進(jìn)步，獲得更好的成績(jī)。</h3>