打造高效課堂，落實(shí)減負(fù)增效——記實(shí)驗(yàn)中學(xué)七年級語文組集體備課二次備課課堂跟蹤活動

旭love洋?琳?晨

為了扎實(shí)有效推進(jìn)集體備課校本教研活動，更為了進(jìn)一步打造高效課堂，真正落實(shí)減負(fù)增效，進(jìn)而提高語文課堂教學(xué)質(zhì)量，2021年11月25日，綏陽縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)七年級語文組開展了集體備課二次備課課堂跟蹤活動。 本次集體備課二次備課課堂跟蹤活動由七年級語文備課組長陳天凱老師主持，劉華偉老師和黎陽琴老師分別執(zhí)教了諸葛亮的《誡子書》和莫頓?亨特的《走一步，再走一步》，七年級語文組全體教師參加了本次集體備課二次備課課堂跟蹤活動。 2021年11月25日上午第二節(jié)課時間，實(shí)驗(yàn)中學(xué)七年級語文組全體教師齊聚七（21）班，聽劉華偉老師執(zhí)教《誡子書》。 劉老師用簡潔凝煉的語言從諸葛亮的詩詞入手，設(shè)置情境，引出對諸葛亮事跡和精神的介紹，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，輕松導(dǎo)入新課。 劉老師讓學(xué)生通過聽讀、自由朗讀、配樂朗讀的方式，要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)節(jié)奏，讀順文章，感受句式特點(diǎn)。 劉老師通過學(xué)生分組自主學(xué)習(xí)，借助書下注釋，疏通文意，初步了解文章的內(nèi)容，并在學(xué)習(xí)過程中，積累一些文言實(shí)詞和虛詞的意義及用法，為以后的文言文閱讀打下基礎(chǔ)。 劉老師在疏通文意的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生分析課文。揣摩作者的寫作意圖，理清文章的思路，強(qiáng)調(diào)“靜”“儉”“學(xué)”的重要性。 最后由課內(nèi)學(xué)習(xí)延伸到學(xué)生的實(shí)際生活，分別從“淡泊”“立志”“惜時”三個方面給學(xué)生以有益的指導(dǎo)和啟迪。 課后，大家圍坐在404辦公室，繼續(xù)開展本次課堂跟蹤評課議課活動。 劉華偉老師說課，談自己的課后感想。 大家積極發(fā)言，積極探討，肯定優(yōu)點(diǎn)，并提出中肯的教學(xué)建議。 備課組長陳天凱老師作活動小結(jié) 2021年11月25日第三節(jié)課時間，我們又齊聚七（9）班，聽黎陽琴老師執(zhí)教《走一步，再走一步》。 黎老師首先引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)回顧上堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：1.請你用一句話概括本文記敘了一件什么事。2.按“起因—經(jīng)過—結(jié)果—發(fā)展—高潮—結(jié)局”的順序梳理故事情節(jié)。（旨在通過檢查，回顧舊知，了解學(xué)生是否整體把握了課文主要內(nèi)容。） 然后引導(dǎo)學(xué)生跳讀課文，找出表現(xiàn)“我”陷入險境時心理變化的語句，學(xué)生在勾畫語句的基礎(chǔ)上進(jìn)行批注，深入解讀人物的內(nèi)心。（讓學(xué)生明晰人物心理變化的歷程和原因，有利于學(xué)生把握文章的主題。） 接著引導(dǎo)學(xué)生跳讀父親指導(dǎo)“我”脫險的段落，分角色朗讀課文，引發(fā)學(xué)生思考“在脫險的過程中，我的心理經(jīng)歷了哪幾個變化過程”，并分析父親的形象。 緊接著追問：“我”在這次的經(jīng)歷中，獲得了什么人生經(jīng)驗(yàn)？進(jìn)而分析標(biāo)題的含義，概括文章的主旨。 最后引導(dǎo)學(xué)生開放性探討獲得的人生啟示，讓學(xué)生在輕松的氛圍中，獲得啟示，啟迪他們在生活中遇到困難時，應(yīng)學(xué)會將大困難化解成小困難，一步步解決小困難，這樣終究會戰(zhàn)勝大困難。 課后，大家繼續(xù)圍坐在404辦公室開展本次課堂跟蹤評課議課活動。 黎陽琴老師說課，談?wù)n后反思。 大家積極參與評課議課活動中，談自己的聽課感受，肯定黎老師本堂課的優(yōu)點(diǎn)，并提出了中肯的教學(xué)建議。 最后，備課組長陳天凱老師作活動小結(jié)發(fā)言。 七年級語文團(tuán)隊一直在奮進(jìn)的路上，加油！實(shí)中語文人！