<p class="ql-block"> 在“雙減”政策全面推進(jìn)之際，為充分發(fā)揮教育主陣地作用，實(shí)驗(yàn)小學(xué)英語(yǔ)組進(jìn)行了一系列優(yōu)化課堂教學(xué)的教研活動(dòng)。</p> 模擬上課引路 <p class="ql-block"> “雙減”落地，教研先行。教以共進(jìn)，研以致遠(yuǎn)。學(xué)期初，學(xué)校以“岫巖縣青年教師技能大賽”為契機(jī)，開(kāi)始本學(xué)期的教研活動(dòng)。青年教師張曉琳主動(dòng)報(bào)名，參加英語(yǔ)學(xué)科的模擬課競(jìng)賽。</p> <p class="ql-block"> 實(shí)踐出真知。實(shí)驗(yàn)小學(xué)的每一次教研活動(dòng)都是認(rèn)認(rèn)真真地落實(shí)，每一個(gè)環(huán)節(jié)都是扎扎實(shí)實(shí)地踐行。參賽教師個(gè)人熟悉教材，選課備課自主設(shè)計(jì)教學(xué)；組內(nèi)試講全組參與研討，從不同的角度提出建議，使得教學(xué)設(shè)計(jì)不斷地完善。思維，在交流中迸發(fā)出火花；認(rèn)識(shí)，在研討中得到提升。</p> <p class="ql-block"> 在聽(tīng)評(píng)指導(dǎo)階段，校領(lǐng)導(dǎo)結(jié)合“雙減”政策的內(nèi)涵，引領(lǐng)教師盡快更新教育理念 。減負(fù)不是放松，減負(fù)重在提質(zhì)。教育的核心意義是立德樹(shù)人；教育的目標(biāo)是以學(xué)生的身心健康、人格健全為底線，以學(xué)生的快樂(lè)成長(zhǎng)和全面發(fā)展為方向，培養(yǎng)“有魂、有能、有為、有趣”的未來(lái)建設(shè)者。在這樣的大政方針指引下，理念要更新，方法要改進(jìn)。雙減政策落地，如何優(yōu)化課堂教學(xué)，每一位教師都有了明確的方向。</p> <p class="ql-block"> 經(jīng)歷這樣的教學(xué)研究，不僅是張曉琳老師在比賽中獲得了好成績(jī)，每位教師都獲得了成長(zhǎng)。</p> 優(yōu)化課堂教學(xué) <p class="ql-block"> 第一輪教研活動(dòng)結(jié)束后，進(jìn)入每位教師落實(shí)雙減政策的精神，優(yōu)化課堂教學(xué)的呈現(xiàn)階段。（課型以新知呈現(xiàn)板塊為主）</p> <p class="ql-block"> 石小力老師從貼近生活的情境中引出新知，體現(xiàn)了口語(yǔ)交際的真實(shí)性，教學(xué)生動(dòng)自然，學(xué)生在真實(shí)情境中感知語(yǔ)言的能力得到提高；李曉梅老師注重單詞的書(shū)寫(xiě)，符合三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，并設(shè)計(jì)有趣的游戲，通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)的方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與游戲；于鴻鴿老師巧妙地將核心語(yǔ)言滲透到游戲中，復(fù)習(xí)舊知，操練新知，讓學(xué)生在喜愛(ài)的游戲中開(kāi)展英語(yǔ)練習(xí)活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。</p> <p class="ql-block"> <span style="font-size: 18px;">楊黎黎老師從參觀博覽會(huì)主題入手，在情境中引導(dǎo)學(xué)習(xí)核心語(yǔ)言，拓展部分能引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)語(yǔ)言運(yùn)用到實(shí)際生活中，較好地實(shí)現(xiàn)語(yǔ)篇教學(xué)的整體性和真實(shí)性，培養(yǎng)了學(xué)生表達(dá)的能力；姜惠垚老師，利用身邊的實(shí)物引出新知，體現(xiàn)了口語(yǔ)交際的真實(shí)性，使教學(xué)更加生動(dòng)自然；</span>張曉琳老師把語(yǔ)言和詞匯融于貼近生活的情境中，引導(dǎo)學(xué)生自主記憶詞匯并能分享方法，加深對(duì)新詞及新句型的理解與記憶；邱志洲老師的課堂目標(biāo)明確，做到了重點(diǎn)突出，并能及時(shí)總結(jié)，把新舊知識(shí)系統(tǒng)地做好梳理。</p> <p class="ql-block"> 甄麗老師教態(tài)親切自然，體態(tài)語(yǔ)生動(dòng)大方，重視和學(xué)生的互動(dòng)，利用歡快的節(jié)奏激發(fā)學(xué)生創(chuàng)編歌謠的熱情，培養(yǎng)學(xué)生良好的表現(xiàn)能力；梁馨月老師的課堂結(jié)構(gòu)清晰，目標(biāo)明確，借助真實(shí)的情境幫助學(xué)生進(jìn)行核心語(yǔ)言的學(xué)習(xí)和練習(xí)，注重總結(jié)，層層遞進(jìn)；董奎鳳老師用聽(tīng)音、圖文選擇的方式呈現(xiàn)新知，分解難度的同時(shí)引發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究和積極思考，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂(lè)。</p> <p class="ql-block"> 鄭玲麗老師的教學(xué)活動(dòng)形式多樣，歌曲、圖片、游戲的使用，和孩子們同歌唱共舞蹈，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中感受到學(xué)習(xí)語(yǔ)言的樂(lè)趣；英語(yǔ)教研組長(zhǎng)李娜老師整堂課緊緊圍繞“food”這一主題，通過(guò)創(chuàng)設(shè)“餐廳點(diǎn)餐”的場(chǎng)景，將本課時(shí)單詞巧妙地結(jié)合在一個(gè)語(yǔ)境中，真正做到了詞不離句、句不離篇，基礎(chǔ)扎實(shí)，拓展到位。多年的潛心鉆研，小學(xué)8冊(cè)教材的知識(shí)點(diǎn)早已了然于心。教學(xué)時(shí)不拘泥此課，會(huì)自然生成很多東西，而這些將是日后學(xué)習(xí)新知的鋪墊……</p> 反思總結(jié)提升 <p class="ql-block"> 教學(xué)反思，是對(duì)教育教學(xué)的再認(rèn)識(shí)、再思考、再探索和再創(chuàng)造的過(guò)程。研討中，我們不僅要抓住每一節(jié)課的閃光點(diǎn)，更要<span style="font-size: 18px;">及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題所在，找到優(yōu)化教學(xué)的發(fā)展點(diǎn)。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> “我的導(dǎo)入部分環(huán)節(jié)有些拖沓，活動(dòng)與新知的關(guān)系不大……”“我的板書(shū)不夠工整，得好好練習(xí)?！薄扒榫硠?chuàng)設(shè)是一種能力，我應(yīng)該換位思考，力求貼近學(xué)生的生活。”“游戲板塊，只關(guān)注到直接參與的少數(shù)，沒(méi)有關(guān)注到大多數(shù)，評(píng)價(jià)功能融進(jìn)來(lái)會(huì)更好……”“過(guò)渡語(yǔ)銜接是我的弱點(diǎn)，總感覺(jué)差一點(diǎn)兒！”“鼓勵(lì)性的語(yǔ)言運(yùn)用的還是太少……”“我的課堂對(duì)學(xué)生不夠放手，我講得多了，應(yīng)該相信學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力?！薄叭绻以趯W(xué)生進(jìn)行描述衣帽鞋襪的位置時(shí)，設(shè)計(jì)一個(gè)物品擺放雜亂的圖片，讓學(xué)生談?wù)劯惺?，是不是?duì)孩子們養(yǎng)成物品擺放有序的好習(xí)慣有積極的教育作用……”“對(duì)，以往我們對(duì)情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)上有些忽視了。”……</span></p> <p class="ql-block">優(yōu)化策略</p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> 反思探究中，英語(yǔ)學(xué)科主任引領(lǐng)大家進(jìn)行思考：</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> “這些地方我清楚么？”——</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> 每一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)是否緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)并分解到每一個(gè)環(huán)節(jié)中？設(shè)計(jì)方案時(shí)，每一環(huán)節(jié)的具體目標(biāo)又是什么，這一目標(biāo)應(yīng)達(dá)到何種程度、怎樣的效果，以何種方式呈現(xiàn)和操練？通過(guò)40分鐘的教學(xué)，我們能為孩子后續(xù)的學(xué)習(xí)提供哪些能力的支撐……</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> “ 這些地方我關(guān)注了么”——</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;">熱身與導(dǎo)入：熱身活動(dòng)與教學(xué)內(nèi)容的關(guān)聯(lián)，復(fù)習(xí)的以舊帶新，引入課題的自然清晰……</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;">呈現(xiàn)與操練：本著詞不離句、句不離文的原則，鼓勵(lì)嘗試創(chuàng)新，倡導(dǎo)自主合作，力求層層鋪墊，環(huán)環(huán)相扣；創(chuàng)設(shè)情境的真實(shí)巧妙；聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)唱演等操練形式的豐富有效……</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;">運(yùn)用與拓展：游戲板塊和任務(wù)型活動(dòng)板塊的引用自然，學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)做多種感官的參與度，積極的多元評(píng)價(jià)，學(xué)習(xí)策略、情感態(tài)度、文化意識(shí)目標(biāo)的體現(xiàn)……</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;">小結(jié)與作業(yè)：全部完成和選做完成相結(jié)合，</span>“開(kāi)放式”“個(gè)性化”“分層化”<span style="font-size: 18px;">形式的活潑多樣……</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> 教育的本質(zhì)是，為一個(gè)人未來(lái)的美好生活做全方位的準(zhǔn)備。教師的職責(zé)是，在學(xué)校這個(gè)有邊界的小社會(huì)里，擔(dān)負(fù)授業(yè)解惑和化育心性的使命。而教育的功能，不僅僅是篩選，更應(yīng)該是成全，成全一個(gè)人哪怕他未來(lái)成為眾多平凡人中的一個(gè)，也保有對(duì)自我的認(rèn)同，對(duì)生命的熱愛(ài)…… 40分鐘的課堂，長(zhǎng)度不能改變，但是如果在一些關(guān)鍵之處動(dòng)腦用心，課堂學(xué)習(xí)的寬度和深度是大不一樣的。所以，雙減政策落地，對(duì)學(xué)生是減負(fù)增“笑”，對(duì)教師則是任重道遠(yuǎn)……</span></p> <p class="ql-block"> “研”是“教”的動(dòng)力，“教”是“研”的檢驗(yàn)。<span style="font-size: 18px;">每一次教研活動(dòng)，都是集智納慧、思維進(jìn)階的過(guò)程。學(xué)校是給孩子學(xué)習(xí)的地方，也是給老師學(xué)習(xí)的地方。我們的點(diǎn)滴成長(zhǎng)都會(huì)讓孩子們受益無(wú)窮。和孩子們一起努力見(jiàn)證成長(zhǎng)吧！明天，當(dāng)我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)課堂，定會(huì)遇見(jiàn)更優(yōu)秀的你們??????????and他們????……</span></p>