道阻且長(zhǎng)，行則將至——海南省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0（南片區(qū)）培訓(xùn)第二天［三亞市］

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根據(jù)海南省中小學(xué)教師培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室的工作安排，2021年11月23日—26日在東方市開展“國(guó)培計(jì)劃（2021）”海南省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0（南片區(qū)）培訓(xùn)項(xiàng)目，三亞市指導(dǎo)專家團(tuán)隊(duì)，三亞市示范校優(yōu)秀骨干教師等參加了本次培訓(xùn)，為支持三亞市信息化教學(xué)模式提煉，用優(yōu)質(zhì)案例課程推進(jìn)能力提升工程2.0應(yīng)用落地助力。 　　11月25日上午，東方市教育研究培訓(xùn)中心、海南省工程2.0專家組成員唐傳經(jīng)老師做了《教壇筑夢(mèng)，技術(shù)助飛——學(xué)校信息化教育教學(xué)發(fā)展規(guī)劃》專題講座。唐老師出示了"教育部信息技術(shù)2.0的問答"，就2.0和1.0的區(qū)別進(jìn)行說明，強(qiáng)調(diào)2.0的目標(biāo)是：建立發(fā)展新機(jī)制，以校為本,基于課堂，應(yīng)用驅(qū)動(dòng)，注重創(chuàng)新，精準(zhǔn)測(cè)評(píng)；需要嚴(yán)格管理，明職責(zé)，建制度，充分發(fā)揮管理團(tuán)隊(duì)的統(tǒng)領(lǐng)作用，健全管理機(jī)制。 　　唐老師以東方市整校推進(jìn)為案例進(jìn)行干貨分享，指出教育信息化2.0整校推進(jìn)需進(jìn)行信息化教育教學(xué)發(fā)展規(guī)劃，應(yīng)了解學(xué)校基本概況、已取得的成績(jī)、形成的問題和發(fā)展的方向，可以利用原因魚骨圖集體診斷，利用SWOT方法進(jìn)行分析。對(duì)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力水平進(jìn)行調(diào)研歸納，從而全面促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)融合創(chuàng)新發(fā)展。 　　東方市東方中學(xué)張強(qiáng)利副校長(zhǎng)以東方中學(xué)整校推進(jìn)為例做了《信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)交流分享會(huì)》，張校長(zhǎng)指出：通過"調(diào)研"了解學(xué)校老師信息化應(yīng)用的基本情況和需求，通過"動(dòng)員"向?qū)W校老師傳達(dá)教育信息化2.0文件精神，解讀方案及微能力點(diǎn)內(nèi)容，通過日程安排壓實(shí)責(zé)任。 　　在實(shí)施過程中，通過教研組再次認(rèn)真研讀方案，通過學(xué)?？己吮韺?duì)教師進(jìn)行多元評(píng)價(jià)，通過4次教研活動(dòng)，對(duì)教師微能力點(diǎn)的融入課堂進(jìn)行深入應(yīng)用，通過集中培訓(xùn)、分組培訓(xùn)、個(gè)別培訓(xùn)實(shí)現(xiàn)整校推進(jìn)，老師們邊學(xué)習(xí)，邊推進(jìn)，邊反饋，邊更正，邊應(yīng)用，邊提升。從而達(dá)到學(xué)校信息化領(lǐng)導(dǎo)力提升，指導(dǎo)能力提升及教師教學(xué)能力的提升。 　　東方市板橋中學(xué)唐慧副主任就板橋中學(xué)整校推進(jìn)案例進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流分享。唐主任指出：他們?cè)趧?chuàng)作過程中首先確定主講教師，進(jìn)行七八次校本活動(dòng)，比如全員培訓(xùn)啟動(dòng)儀式暨網(wǎng)絡(luò)研修指導(dǎo)活動(dòng)，混合式校本研修和考核實(shí)施方案的細(xì)則解讀，微能力點(diǎn)的理解和考核解讀等。 　　通過"師帶徒"的學(xué)習(xí)模式，制作活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)，收集材料，設(shè)計(jì)創(chuàng)作及課堂應(yīng)用，一節(jié)課融合自己選擇的3~4個(gè)微能力點(diǎn)進(jìn)行，包括教學(xué)設(shè)計(jì)，課件，測(cè)試題，評(píng)價(jià)表，微能力點(diǎn)的佐證材料，相關(guān)微課視頻等等。通過互評(píng)表進(jìn)行考核，通過案例推選鼓勵(lì)優(yōu)秀，最后將材料裝訂成冊(cè)形成學(xué)校的成果。 　　11月25日下午，三亞市教育研究培訓(xùn)院信息中心副主任，海南省工程2.0專家組成員黃炳就三亞市"提升工程"實(shí)踐與探索進(jìn)行交流分享。黃主任強(qiáng)調(diào)：提升工程需要以校為本，基于課堂，應(yīng)用驅(qū)動(dòng)，注重創(chuàng)新，精準(zhǔn)測(cè)評(píng)。學(xué)校需要有規(guī)劃、實(shí)施方案和考核方案，需要理清各級(jí)在工程項(xiàng)目中的職責(zé)。指出三亞市通過管理機(jī)制的建立，設(shè)立教育首席信息官（CIO）,依托公司根據(jù)學(xué)校的實(shí)際需求,進(jìn)入學(xué)校進(jìn)行靶向培訓(xùn),從而幫助學(xué)校解決信息化實(shí)際問題。 　　黃主任指出，三亞市通過33所學(xué)校試點(diǎn)先行，打造20所學(xué)校進(jìn)行遴選，最后選擇9所學(xué)校示范引領(lǐng)。借助項(xiàng)目進(jìn)行推動(dòng)，堅(jiān)持以學(xué)校需求為提升導(dǎo)向進(jìn)行提升，以應(yīng)用能力提升為核心。從而解決教師培訓(xùn)與教學(xué)的沖突，保障教師能夠在有效時(shí)間內(nèi)進(jìn)行信息化教學(xué)的學(xué)習(xí)，以學(xué)科組為單位進(jìn)行微能力點(diǎn)提升，以此進(jìn)行針對(duì)性的提升，并通過實(shí)踐形成各種提升案例，從而促進(jìn)教育信息化2.0的落地。 　　?？谑形逶春訉W(xué)校田甜主任就五源河學(xué)校信息技術(shù)提升工程2.0整校推進(jìn)做經(jīng)驗(yàn)分享。田主任從學(xué)校信息技術(shù)提出工程2.0的發(fā)展目標(biāo)，培育過程中主要?jiǎng)?chuàng)新舉措和工作方法，以及實(shí)踐成效進(jìn)行介紹。指出學(xué)校從"導(dǎo)、學(xué)、提、煉"4個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行翻轉(zhuǎn)課堂模式的研究，通過培訓(xùn)轉(zhuǎn)變教師的觀念，使全體教師達(dá)成共識(shí)，以制度規(guī)范常規(guī)，教學(xué)規(guī)模常態(tài)化，保證每個(gè)學(xué)期每個(gè)人都要上一節(jié)翻轉(zhuǎn)課堂的展示課。以校內(nèi)示范課輻射引領(lǐng)教學(xué)改革，完善評(píng)價(jià)機(jī)制，保障培訓(xùn)的力度，全體參與，形成氛圍。 　　?？谑械谑袑W(xué)的符瑜老師以《在路上》為題分享了他們學(xué)校在信息化提升工程2.0整校推進(jìn)工作中的一些做法。第十中學(xué)通過組建骨干引領(lǐng)的研修共同體，對(duì)教師進(jìn)行分層培訓(xùn)，對(duì)不同年齡的教師提出不同的要求，強(qiáng)化技術(shù)在課堂中的應(yīng)用。符老師指出在進(jìn)行學(xué)科融合時(shí)一定要注意學(xué)科的主次，對(duì)技術(shù)的運(yùn)用等，不要把課上成四不像。一定要注意把握關(guān)鍵點(diǎn)，堅(jiān)持整校推進(jìn)，堅(jiān)持混合研修，找準(zhǔn)突破點(diǎn)，落實(shí)規(guī)劃引領(lǐng)，落實(shí)應(yīng)用轉(zhuǎn)化。 　　五指山南圣中心學(xué)校的李旭臻副校長(zhǎng)就他們學(xué)校在整體推進(jìn)中的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分享。李校長(zhǎng)指出：教師信息化教學(xué)能力的提升需要教師轉(zhuǎn)變意識(shí)，加強(qiáng)培訓(xùn)，通過科組選能，協(xié)同完成，以青代老，能力定標(biāo)，落實(shí)考核，全員達(dá)標(biāo)，主動(dòng)承擔(dān)，實(shí)操訓(xùn)練。在整校推進(jìn)模式中，通過射線模式以新代老，科組共學(xué)，年級(jí)共享；在推進(jìn)措施中通過網(wǎng)絡(luò)研修，專題講座，實(shí)踐應(yīng)用，校本作業(yè)等進(jìn)行。 　　教育信息化2.0時(shí)代已經(jīng)到來，實(shí)現(xiàn)整校推進(jìn)道阻且長(zhǎng)，行則將至。感謝各位專家的專題講座，感謝各個(gè)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的案例分享，為我們指明方向，行走在教育信息化2.0整校推進(jìn)的路上，未來可期。