區(qū)域教研相長，攜手共進造好課——馬山縣2021年“品質(zhì)教育·福田馬山好課堂”校本研修（加方初中數(shù)學專場第二期）

林春榮

秉持著德育為本，育人為先的教育基本準則，我們東部片區(qū)為響應我縣全面提升馬山縣中小學教學質(zhì)量，探索出一套科學、實用、高效的中小學課堂教育教學模式，推進教育教學發(fā)展的目標，于2021年11月19日，在加方初級中學的組織下，金釵初中、古寨初中、古零初中及里當初中的數(shù)學骨干教師以“品質(zhì)教育，福田馬山好課堂”的活動主題開展了區(qū)域教研相長，攜手共進造好課——馬山縣2021年“品質(zhì)教育·福田馬山好課堂”校本研修大操練活動。 　　十一月的秋風，吹落了一地的記憶；十一月的雨，是收獲喜悅的雨；十一月的黃花落葉，是寫不盡的詩情畫意。在這美好的十一月里，“2021年‘品質(zhì)教育，福田馬山好課堂’校本研修大操練活動”在加方初中如期進行。為建設一支符合新時代要求的，具有現(xiàn)代教學特長的教師隊伍，五所學校的數(shù)學骨干教師齊聚一堂，攜手共進，共同探索數(shù)學之美，共探數(shù)學的奧秘。 　　明確任務要求后，第二片區(qū)以加方初中為研修主場，聯(lián)合古寨初中、古零初中、金釵初中和里當初中的骨干數(shù)學老師共同參與研究討論，制定了詳細的流程安排和明確的角色分工。 前期活動準備 　　接到任務后，金釵初中和古寨初中的數(shù)學老師就擬定方案，安排上課老師，并就如何上好這一節(jié)課進行討論，指導上課的老師進行備課、上課、磨課和議課。 古寨初中老師集體備課、磨課的過程 　　磨冬林老師與本組老師進行備課擬定上課方案 磨冬林老師到班級進行試課 古寨初中老師入班進行隨堂聽課 　　課后進行評課、議課，磨冬林老師講述她上課的思路及對本節(jié)課的反思。組員們也對本節(jié)課的優(yōu)點和不足進行點評，并提出改進的建議。 金釵初中老師集體備課、磨課的過程 　　黃曉琳老師和數(shù)學組長藍濤老師討論課題內(nèi)容，并通過視頻觀看其他教師的上課方式和方法。 　　黃曉琳老師與其他老師通過微信的形式討論課題，并初步確定教學課件。 　　金釵初中的小組成員根據(jù)教材和學情，第一次給出改進建議。 　　黃曉琳老師第一次試課，數(shù)學組成員認真聽課。 　　第一次試課后，全組老師針對這節(jié)課進行磨課、議課。 　　韋新老師親自上示范課，黃曉琳老師認真學習優(yōu)秀老師的教學經(jīng)驗。 黃曉琳老師進行第二次試課 　　金釵初中老師針對黃曉琳老師的第二次試課進行磨課議課，校長陸志柏對此次課也提出了中肯的建議，確定最終的上課方案。 活動開始 　　教育是民族振興、社會進步的重要基石。于是在活動當天，每一所學校的老師都能準時抵達，并根據(jù)活動的流程安排，有序的開展活動。 　　11月19日上午，活動開始前，老師們有序的進行簽到。 根據(jù)活動的流程安排，首先由活動負責人曾艷主任就本次研修活動的主題，將所有觀課老師以“學生學什么？”、“學生怎樣學？”、“學生學得怎么樣？”這三個維度為標準進行分組，并分發(fā)觀課量表分配任務。所有老師分按本小組的任務進行聽課，曾艷老師對每個小組提出觀課時要達到的任務要求。 課例展示 　　今天的課例展示是由古寨初中磨冬林老師和金釵初中黃曉琳老師針對八年級上冊第十四章《冪的乘方》進行的同課異構(gòu)。課程內(nèi)容重點突出，過程清晰有條理，各有千秋，如春風化雨，點入人心。 　　磨冬林老師耐心的為學生講解練習，學生認真的聽講。 　　磨冬林老師布置學生練習，并認真巡視，時刻了解學生掌握知識的情況。 　　磨冬林老師最后以游戲競賽的方式結(jié)束了本節(jié)課，既能達到檢驗學生掌握知識的情況，又給課堂增添了趣味性。 　　黃曉琳老師教學嚴謹規(guī)范，態(tài)度親和，課堂氛圍融洽。 　　黃曉琳老師巡視課堂，對學生進行個別輔導。 　　黃曉琳老師布置隨堂練習，學生認真聽講并作答。 教師進行觀課 每個小組成員都積極參與到課堂之中 學生與老師同堂學習，教學相長。 　　每位老師都認真的進行觀課，并做好每一節(jié)課的聽課記錄。 　　古語有云：“學然后知不足，知不足，然后能自省也?！彼?，學習是我們教師成長的重要途徑。 研課磨課分享 　　古寨初中磨冬林老師向我們講述他們數(shù)學組集體研課磨課的過程。 　　古寨初中磨冬林老師對本節(jié)課進行教學反思。 金釵初中老師磨課過程分享 　　金釵初中藍濤老師向我們展示他們?nèi)w數(shù)學組集體研課磨課的過程。 　　金釵初中黃曉琳老師對本節(jié)課進行教學反思。 　　一堂好課，是集體智慧的結(jié)晶，并不能一蹴而就，要靠團結(jié)協(xié)作的精心打磨。我們付出了汗水，但收獲了喜悅?；顒拥慕Y(jié)束并不代表教育的結(jié)束，而是暫且告一段落，只為了迎接另一個嶄新的開始。在這之前，我們就要不斷打磨自己，不斷汲取知識，讓自己成為學生進步的搖籃的同時，不斷提升自己。 評課、議課 　　課后的評課議課是我們教學工作中的必要環(huán)節(jié)，也是重要、必不可少的環(huán)節(jié)。評課議課對教師來說是一種督促與激勵，通過此活動教師間互相學習，你追我趕，有利于形成濃厚的教學氛圍，提升教學質(zhì)量。每組老師都派代表對這兩節(jié)課的各個環(huán)節(jié)出現(xiàn)的優(yōu)缺點發(fā)表了自己的看法。在討論的過程中，教師們的觀點和思想碰撞、交織并融合，使授課教師發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點與不足，讓每位老師都能互相學習，從而不斷提高自己的理解和認識！ 　　首先，由曾艷老師對本次活動進行總結(jié)發(fā)言。 　小組成員自由發(fā)言　 先是由加方初中羅同副校長進行發(fā)言，他就課堂觀察維度“學生學什么？”的觀課情況認為這兩節(jié)課都能以學生為主體進行教學，設計的問題由易到難，符合學生的認知發(fā)展特點。有利于引導學生融入課堂，調(diào)動學生學習的積極性。 針對兩位老師，他都給出了不同的建議，由于磨冬林老師上課時與學生的交流互動少，所以可適當增加互動環(huán)節(jié)，讓學生都能積極參與課堂。黃曉琳老師的教學嚴謹規(guī)范，但在課堂設計時可在教學過程中呼應導入拋出的問題，使學生明白學習的知識可用來解決什么問題。 　　接著是金釵初中韋新老師就課堂觀察維度“學生怎樣學？”的觀課情況進行發(fā)言。兩節(jié)課教師要能深刻地理解、正確地把握教材，理解重點，就如何突破難點，兩位老師也做了細致的講解。磨冬林老師在課程末尾添加了一個游戲競賽環(huán)節(jié)，使學生的參與度得到了提高，調(diào)動學生學習的積極性，使學生的學習變得更加有趣生動。但在語言表達上部分缺少規(guī)范性。而黃曉琳老師在教學過程中，同樣缺少互動交流環(huán)節(jié)，適當增加互動環(huán)節(jié)，能達到活躍課堂氛圍目的。 　　針對教學用語上的規(guī)范性，我們都有嚴格要求，當我們上課老師出現(xiàn)錯誤時，我們在評課議課時都能及時強調(diào)指出，既強調(diào)了數(shù)學的嚴謹性，又避免了再次發(fā)生的可能性。 最后是古寨初中藍康桂老師就課堂觀察維度“學生學得怎樣？”的觀課情況進行發(fā)言。他認為這兩節(jié)課都能做到重點突出，語言精煉，教態(tài)自然。兩位老師在教學過程充分尊重學生，為學生營造了積極向上的學習氛圍。讓學生在探尋基本知識的同時，基本技能也得到提升。但設計的問題應該考慮到八年級學生的基本學情，由簡入繁，層層遞進。老師要善于引導啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)解決問題的能力。 　　發(fā)言結(jié)束后，由曾艷老師對本次活動進行最后的總結(jié)。在五校數(shù)學骨干老師們的共同努力下，2021年馬山縣“品質(zhì)教育?福田馬山好課堂”校本研修大操練活動加方初中數(shù)學專場取得了圓滿成功并順利落下帷幕。此次研修中仍然存在諸多不足之處，但獨行快，眾行遠。研修有待我們不斷發(fā)現(xiàn)并逐步改進和完善，教育只有攜手才能走得更遠。 觀課表里的聽課記錄，是對這兩節(jié)課付出的肯定，讓我們能從中看到自己的優(yōu)點與不足，從中發(fā)揚優(yōu)點改進的方法，達到提升自我的目的。也讓我深深地懂得“一份耕耘，一分收獲”的道理。 　　評課記錄記錄了其他老師的教學經(jīng)驗，有利于我們學習其他老師的課堂經(jīng)驗。而滿滿的記錄，是給予我們所付出的最好的答卷。 收獲與啟發(fā) 　　教育是民族振興、社會進步的重要基石，是國家發(fā)展的重要途徑。因此，轉(zhuǎn)變觀念，優(yōu)化結(jié)構(gòu)，提高素質(zhì)，增強服務，建設高素質(zhì)的教師隊伍是實施新課程改革的需要，是全面實施素質(zhì)教育的需要，更是教育的殷切希望。 作為一名老師，我深刻的知道，教學是要靈活的處理，每個人對于教材的見解，和學生之間的互動也是不同的。通過教學活動可以展示教師的教學功底，拓展自己的教學方式，同時讓我們聽課的人受益匪淺，這是一個展示自我的平臺，更是我們共同進步的方式和平臺。 　　活動結(jié)束后，我們各校老師就如何提升學生的學習成績進行交流互動，每位老師都能暢所欲言，表達自己的想法，氣氛熱烈。我相信，在這次活動后，我們每個學校的教學都能有所提升。 感悟 　　每一次課后的信息交流，都會引起各種觀點和思想的火花碰撞，在碰撞后進行交織并融合，形成另一種新的教育教學方法。在交流的過程中，每位老師都能互相學習，不斷提高自己的理解和認識，提升自我。學無止境，不斷的交流碰撞，才能產(chǎn)生新的火花，打破枷鎖，勇往直前！ 編輯：林春榮圖片收集：林春榮、蒙曉校對：曾艷