記2021縣實驗小學(xué)送教下鄉(xiāng)活動 引言 <p class="ql-block"> 冉冉晨霧重，暉暉冬日微。裊裊的晨霧輕紗一般，蘊藏著奇跡，云開日出便會綻放出其不意的驚喜。那是一種期待，是一種顧盼，積蓄著喜悅，積蓄著激動，積蓄著希望。</p><p class="ql-block"> </p> 出發(fā) <p class="ql-block"> 2021年11月24日，正是冬日好風(fēng)光。谷城縣實驗小學(xué)王海燕校長帶著捐款和教學(xué)示范課，踏著初冬的微涼，熱切的奔向幫扶點趙灣鄉(xiāng)中心學(xué)校（小學(xué)部）。</p><p class="ql-block"> 一路上，王校長表達了對鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育教學(xué)的關(guān)心。王校長說，教師招聘給我們教師隊伍輸送了很多優(yōu)秀的新鮮血液，越來越多的青年教師加入了教書育人的陣營。他們素質(zhì)高，能力強，但是缺乏教育教學(xué)的經(jīng)驗，我們送教下鄉(xiāng)送的是方向，送的是思路，送的是參考，希望通過一節(jié)一節(jié)示范課，起到拋磚引玉，促進思考，促進交流，促進成長的目的。</p> <p class="ql-block"> 谷城縣實驗小學(xué)送教下鄉(xiāng)活動具體由五個環(huán)節(jié)組成：一是由兩位送教老師進行講課；二是由兩位送教老師進行備課指導(dǎo)；三是由兩位送教老師進行說課；四是由趙灣鄉(xiāng)中心學(xué)校小學(xué)部的領(lǐng)導(dǎo)及老師就此活動分享自己的看法；五是由縣實驗小學(xué)王海燕校長進行總結(jié)發(fā)言。</p> 抵達 <p class="ql-block"> 到達學(xué)校后，來自縣實驗小學(xué)的陳冉老師、石晨二位老師一掃路上的疲憊，快速投入課堂，分別講授了文言文《古人談讀書》和《數(shù)學(xué)廣角--集合》。</p> <p class="ql-block"> 陳冉老師帶領(lǐng)著五年級學(xué)生，穿越回了中國古代，感受了文言文的韻味，開啟了文言文閱讀的大門。在課堂中，利用自主學(xué)習(xí)、小組合作等方式，激發(fā)了學(xué)生讀書興趣，培養(yǎng)了學(xué)生讀古文的愛好，通過制作書簽卡片的活動，讓學(xué)生動手實踐以及語文素養(yǎng)的能力拓展方面得到了很好的錘煉。</p> <p class="ql-block"> 石晨老師執(zhí)教的維恩圖，引導(dǎo)三年級的孩子們在游戲中初步的了解集合思想，在爭論中創(chuàng)造了維恩圖，在自主探索的互相質(zhì)疑中探索到了不同的方法去解決簡單的重疊問題，在學(xué)生自我糾錯和互相讀懂的過程中滲透了集合概念。</p> <p class="ql-block"> 她們高超的教學(xué)藝術(shù)、超前的教學(xué)理念、先進的教學(xué)方法和靈活自如地駕馭教材、組織教學(xué)的能力給聽課領(lǐng)導(dǎo)及師生們留下了深刻印象。</p> 精彩瞬間 <p class="ql-block"> 課后，分學(xué)科組進行了研討，兩位教師組織開展備課指導(dǎo)研討，對每節(jié)課的設(shè)計進行了說課，引導(dǎo)教師更加重視對教材以及課標的解讀。全體參與老師從中學(xué)到了許多實用的教學(xué)方法，同時也領(lǐng)悟到了一些新的教育教學(xué)理念，給在場的老師留下了深刻的印象，也得到了趙灣鄉(xiāng)中心學(xué)校（小學(xué)部）領(lǐng)導(dǎo)的高度肯定，相約下次再相聚。</p> 精彩點評 <p class="ql-block"> 年輕語文教師王苗苗說：“聽一堂優(yōu)質(zhì)課，勝過一年庸秀才,聽了兩位名師的課讓我們收獲滿滿、收益頗豐。陳老師講授的是五年級上冊文言文單元《古人談讀書》，課堂上學(xué)生們充分感受到了文言文的韻味，開啟了一扇文言文興趣之門。陳老師的課堂教學(xué)讓我受到以下幾點啟發(fā)”：一、教師教態(tài)自然、大方，感染力強，富有親和力。從陳老師開口講第一句話開始，就拉近了學(xué)生和授課老師的距離，學(xué)生們學(xué)習(xí)氛圍濃厚，積極舉手、暢所欲言，效果顯著。二、以讀促教。在讀中學(xué)，在讀中悟，從初讀疏通字詞，再讀讀出節(jié)奏，三讀讀出理解，四讀讀出體會，給學(xué)生充分的時間大聲地、有感情地朗讀，讓學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟文言文的趣味。三、課堂教學(xué)以學(xué)生為主，教師起到了穿針引線的作用。從自由朗讀、小組交流理解再到學(xué)生自主評價，教師都充分發(fā)揮了學(xué)生的主導(dǎo)作用，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，讓學(xué)生大膽發(fā)言，積極思考。在交流討論中，課堂的重難點就凸顯出來了。四，課堂結(jié)構(gòu)明了，思路清晰，有一種行云流水的感覺。陳教師就像一把開啟智慧大門的鑰匙，在精準的過渡語和提問下，打開了學(xué)生的思維大門，讓學(xué)生掌握了文言文的學(xué)法，能夠自主學(xué)習(xí)。</p> <p class="ql-block"> 趙灣鄉(xiāng)中心學(xué)校（小學(xué)部）五年級語文教師說，陳冉老師的課，值得我學(xué)習(xí)的地方，光列舉出來的就有十條，還有沒寫出來的更多的值得我學(xué)習(xí)借鑒的地方，讓文言文的學(xué)習(xí)有滋有味，還能達到一節(jié)課上完就能背誦的效果，這是我至少兩節(jié)課才能做到的，收獲頗豐。</p> <p class="ql-block"> 數(shù)學(xué)老師馬海燕說：“集合知識是邏輯思維能力的一個部分，作為三年級的學(xué)生在生活中，數(shù)學(xué)問題中已經(jīng)無形的接觸了一些簡單的集合知識，已經(jīng)積累了一些知識經(jīng)驗。而這節(jié)課主要是在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，讓學(xué)生在游戲中充分體驗到數(shù)學(xué)的趣味性，增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。1、從學(xué)生感興趣的游戲引入。低年級的學(xué)生對游戲永遠是充滿了興趣。在活動開始，先復(fù)習(xí)了去游樂場游玩排隊的情境，并且主人公就是班上的某一位同學(xué)，貼近生活，把抽象的數(shù)學(xué)問題生活化、情境化，課堂從一開始就像磁石一樣的吸引住了學(xué)生，將學(xué)生的思維興趣一下子就調(diào)動起來了。2、老師整個課堂始終熱情洋溢、精神飽滿、和顏悅色，用自己活潑愉悅的情緒感染著學(xué)生。對于學(xué)生的答案或方法，老師總是加以肯定和贊賞，讓學(xué)生感受倒了極大的鼓勵，便更加的投入到其中。3、整個課堂在游戲中進行，老師的每一步游戲設(shè)計都非常有目的性，游戲處處津津有味，學(xué)生時時躍躍欲試，讓學(xué)生置身于一定的情境中，調(diào)用各種感官去體驗、感受，既充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，更使抽象的推理變得直觀，讓學(xué)生體驗到“我就在數(shù)學(xué)之中”，從而自然的去喜歡數(shù)學(xué)、去研究抽象的數(shù)學(xué)，增強了學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣和信心。4、老師步步引導(dǎo)，帶領(lǐng)學(xué)生層層探究，幫助學(xué)生建立多種解題思路和方法。在學(xué)生在解答的過程中，老師都是引導(dǎo)學(xué)生借助于簡潔語言和直觀的圖表，簡化了解題的過程，在玩樂中逐步滲透集合概念，了解學(xué)習(xí)了維恩圖。這是一節(jié)豐富新穎、活潑有趣的高質(zhì)量數(shù)學(xué)課，值得我們借鑒學(xué)習(xí)的地方還有很多，希望以后有機會能繼續(xù)學(xué)習(xí)?！?lt;/p> <p class="ql-block"> 來自長嶺小學(xué)的李丹老師說：“1.石老師的課堂氛圍輕松活躍，讓學(xué)生們感受到老師的親切感，讓班上每位學(xué)生都上臺板演，充分調(diào)動了學(xué)生們的課堂積極性。2.授課思路條理清晰，環(huán)環(huán)相扣，過渡自然，讓學(xué)生們在“玩”游戲中學(xué)到了知識。并且能夠熟練掌握運用。寓教于樂。3.善于誘導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生，不是灌輸性的教學(xué)，而是讓學(xué)生們不斷進行思考，去理解去創(chuàng)造方法。并且讓學(xué)生們自己互相探討，互相講解知識，更能加深學(xué)生們對知識點的理解。4.充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主，老師為輔的新課標要求，課堂效率既高效又完整。”</p> 總結(jié) <p class="ql-block"> 趙灣鄉(xiāng)中心小學(xué)鄭軍校長、杜校長及教研主任等人用溫暖，感動，體現(xiàn)三個中心詞對本次活動做了總結(jié)。此次送教下鄉(xiāng)活動，為趙灣鄉(xiāng)中心學(xué)校師生帶來了新理念、新思路、新經(jīng)驗，不僅對農(nóng)村中小學(xué)課堂教學(xué)有很大的幫助和啟迪，也為城鄉(xiāng)教育架起了溝通友誼、資源共享的橋梁。希望這樣的交流學(xué)習(xí)可以經(jīng)常開展。</p> <p class="ql-block"> 谷城縣實驗小學(xué)王海燕校長，最后對本次活動做了總結(jié)，谷城實驗小學(xué)與趙灣鄉(xiāng)中心學(xué)校（小學(xué)部）結(jié)對幫扶以來，引領(lǐng)了大批優(yōu)秀教師送課交流，還組織開展備課、說課指導(dǎo)研討及專題講座等活動，不但搭建了專業(yè)的互動平臺，還提高了教育教學(xué)水平，充分提升了課堂質(zhì)效。龔自珍《與人箋》中說的好，天下無不可用之材。用人之長，天下則無不用之人。王校長指出教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生之長，注重引導(dǎo)，從而提高學(xué)生素質(zhì)及教學(xué)質(zhì)量，更加勉勵青年教師要善于發(fā)現(xiàn)自身的長處，激流勇進，善于學(xué)習(xí)，善于思考，提高自身綜合素養(yǎng)。</p> <p class="ql-block"> 送課結(jié)束后，王校長代表縣實驗小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)及全體教師的一點點兒心意，向趙灣鄉(xiāng)中心學(xué)校（小學(xué)部）送達了捐贈。正如那日的天氣，寒冷的冬天也因陽光而溫暖，在冬日里撒下希望，我們結(jié)伴而行，一起努力耕耘，等它發(fā)芽開花結(jié)果，收獲更美麗的未來。</p> 校園風(fēng)采掠影 <p class="ql-block">編輯：石晨</p><p class="ql-block">撰稿：王海燕 石晨</p><p class="ql-block">審核：王海燕</p><p class="ql-block"><br></p>