邢臺(tái)市信都區(qū)幼兒園教研動(dòng)態(tài)

云朵

為貫徹落實(shí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》《3-6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》和課程游戲化指導(dǎo)精神，將繪本資源補(bǔ)充到區(qū)角游戲材料中，使得繪本資源呈現(xiàn)出了更多的價(jià)值。也將我園的閱讀特色得到不斷深化和生活化。郝瑞霞園長(zhǎng)和甄麗娟主任到祁村分園來(lái)進(jìn)行區(qū)角教研活動(dòng)。 一、郝園長(zhǎng)首先了解園里區(qū)角材料的投放情況 　　二、大家圍坐在一起進(jìn)行區(qū)角活動(dòng)教研，分為四部?jī)?nèi)容進(jìn)行教研。 1、研討閱讀區(qū)投放材料探究首先閱讀的環(huán)境很重要，一塊小小的坐墊，一張舒適的木椅，一縷溫暖的陽(yáng)光，構(gòu)成安靜而溫馨的閱讀環(huán)境。其次我們給孩子提供材料要豐富、恰當(dāng)，能引起幼兒的興趣，讓幼兒真正的玩起來(lái)。閱讀區(qū)提供的圖書(shū)可以分類擺放，如每月精讀書(shū)、每月主題書(shū)、幼兒喜歡的書(shū)、幼兒自制的書(shū)等等。最后，要在區(qū)域里體現(xiàn)孩子活動(dòng)的軌跡。 2.閱讀資源融入?yún)^(qū)角活動(dòng)探究繪本不像其他的材料，不能作為一種玩具直接投放到其他區(qū)角讓幼兒玩，那我們?cè)撛趺慈グ牙L本融入到區(qū)角中去？甄主任從繪本的故事內(nèi)容、繪本的本身、根據(jù)繪本做出的作品、根據(jù)繪本延伸出的游戲的四個(gè)方面去深入講解，讓繪本資源能融入到各區(qū)角中。 3.教師經(jīng)過(guò)研討，設(shè)計(jì)十二月精讀繪本預(yù)設(shè)游戲網(wǎng)絡(luò)圖。大班《倉(cāng)老鼠和老鷹借糧》中班《咕嚕咕嚕涮鍋?zhàn)印?lt;/p>小班《小狐貍買(mǎi)手套》 4.大家分享互補(bǔ)內(nèi)容 5.郝園長(zhǎng)做最后總結(jié) 　　本次教研活動(dòng)為老師解決了閱讀區(qū)域活動(dòng)中的實(shí)際問(wèn)題，加深教師對(duì)幼兒的觀察、對(duì)材料的理解，也對(duì)如何投放閱讀區(qū)域的材料有了更清晰的了解，同時(shí)，也知道如何把繪本資源融入到各個(gè)區(qū)角活動(dòng)中，我們將不斷的探索和前進(jìn)，進(jìn)一步促進(jìn)幼兒區(qū)域游戲更科學(xué)有效的開(kāi)展！我們的孩子，我們的幼兒園，我們一起成長(zhǎng)！