<h3> 為了更好的呈現(xiàn)課堂的共學理念，在準備共學課堂引領課時，我利用多媒體資源找到weather這首歌曲,通過歡快的歌曲將學生帶入英語學習的氛圍，并且準備了一些天氣的圖片讓學生的學習更加生動形象。將全班學生分成兩組，讓學生在競爭機制中互練互學，提高學生的學習積極性,增強小組合作能力。</h3> <h3> 這節(jié)課我創(chuàng)設了一個和哆啦A夢一起去旅游的情境，為了達到這一目的,需要完成五項任務,成功吸引學生們的注意力,激發(fā)學生學習英語的興趣。通過演唱歌曲復習天氣單詞，將學生帶入輕松愉悅的學習氛圍中。之后通過天氣圖片引出新天氣的單詞，呈現(xiàn)新單詞windy, snowy, rainy和句型How's the weather today?，通過小組互動練習chant和對話進一步鞏固單詞句型。</h3> <h3> 在學習課文后，通過課文填空，分角色朗讀課文，進一步加深學生對課文的理解，最后的創(chuàng)編對話，發(fā)揮學生的創(chuàng)造力和想象力，為學生搭建展示的平臺，增強學生的自信心。在練習中讓學生自制思維導圖，幫助學生更好的記憶單詞，最后讓學生當小老師總結，增強學生的成就感。</h3> <h3> 在教學研討中,各位老師都給予了我許多建議和評價。<br>陳思思老師：祎明老師這節(jié)課總體內容豐富，整堂課節(jié)奏緊湊但不凌亂。教師在完成本節(jié)課目標單詞和句型的學習后還進行了有效的拓展，課堂上的評價機制也有效的促進了孩子們的競爭和合作意識?？傊?，是非常精彩的一節(jié)課。<br>李慧老師：李老師的課靈動有趣，她利用先進的多媒體技術為孩子們創(chuàng)設了真實的天氣情境，學習并靈活運用關于天氣的詞匯（snowy，windy，rainy）及主句型How’s the weather today？師生在輕松愉快的氛圍中學著用英語描述天氣以及相關句型。這堂課容量大，重難點突出并對重點反復強化，學習環(huán)節(jié)非常清晰并且環(huán)環(huán)相扣。課堂既重視基礎又重視拓展。老師在引導學生學英語、用英語的同時，滲透文化意識，堅定學生文化自信。<br>韓鈺老師：課前準備充分，充分利用了多媒體教學，為學生創(chuàng)設了良好的語言環(huán)境，激發(fā)了學生的學習熱情。教學重難點突出，教學步驟設計合理，由淺入深，循序漸進，師生配合默契，取得了良好的學習效果。<br>竇老師：李老師今天的英語引領課，課堂結構思路清晰，利用階梯式闖關任務，創(chuàng)設情境，激發(fā)學生學習熱情。打造了一節(jié)低年級英語趣味，扎實，提升的共學高校課堂。以主題天氣為支點，引導學生深入學習，利用think— pair— share建立共學思辨學習場。<br>亮點一：教師引領chant練習到學生自編自演，培養(yǎng)學生自主學習思維能力。<br>亮點二：抓住課堂機會對學生進行思想浸潤，鼓勵學生學會照顧自己保護自己。將學生生活與學習，將學科與學生成長完美結合。<br>亮點三：利用圖片對比和思維導圖模板設計，進行拓展訓練，由建構思辨到應用思辨給學生建立學習知識網(wǎng)，提升語言實踐能力。短短40分鐘展示的不僅僅是老師的設計和把控課堂的能力，最主要的是展示了平時扎扎實實的教學成效。希望我們英語組老師們，以優(yōu)質課引領我們的常態(tài)課。勤于學習研究，多開發(fā)新的教學技能，凸現(xiàn)自我，打造東城英語特色。<br>許艷老師：李老師這節(jié)課通過精心設計，課本知識精講多練，練習密度大，頻率快。根據(jù)課本內容進行拓展和延伸，尤其是學完知識之后，利用旅行這個話題帶領學生拓展了How's the weather in Beijing?這一句型，又拓展了在不同的天氣，可以進行不同的活動，順勢引導學生進行整理形成思維導圖，設計巧妙，充實高效。<br>劉燕老師：李祎明老師運用哆啦A夢完成任務作為本課主題線索，分別設置5個tasks, 學生們邊闖關邊學習，利用游戲闖關，提升學科趣味性。李老師形成了自己的上課風格，利用主人公闖關游戲，吸引學生，增強學科趣味性。學生玩在其中，樂在其中。<br>劉潺潺老師：這是一堂扎實系統(tǒng)，動靜結合的英語課，李祎明老師以新課程理念為指導，充分考慮了學生之一年齡階段的特征，體現(xiàn)了共學課堂的特點。李老師在新課導入環(huán)節(jié)采用歌曲導入，使學生的注意力在最短的時間里被激活，而且自然而然的導入此堂課。新單詞呈現(xiàn)形式多樣，新穎且自然。教授過程中發(fā)揮了學生的主體作用，讓學生真實的去感受知識，體驗知識，積極參與，努力實踐，在活動中學會用語言表達交流，較好的體現(xiàn)了從不懂到懂，從不會到會，從不熟練到熟練應用的過程。<br>李丹丹老師：祎明老師采用任務型教學，將整節(jié)課的精彩內容貫穿始終，層次分明，由簡到難，層層遞進。在講授Put on your sweater/coat句型和Let’s chant之后，讓學生們創(chuàng)編新的句子和歌謠，培養(yǎng)學生們的創(chuàng)新意識，在創(chuàng)編的同時還呈現(xiàn)出共學課堂的特征和效果，學生們的積極性很高。最后將天氣和旅行結合起來進行德育滲透，以及用思維導圖來總結和發(fā)散本節(jié)課的內容，更是讓這節(jié)課充實而飽滿。<br>萬福韻老師：李祎明老師的這堂課思路清晰，環(huán)節(jié)緊湊，設計合理，重難點突出。在操練環(huán)節(jié)中，讓學生學唱歌謠后進一步創(chuàng)編歌謠，為學生構建了學習體驗場，使學生實現(xiàn)了從已知到未知的接駁思辨，教學效果較好。此外，學生的課堂習慣非常好，每個人都能跟隨老師創(chuàng)設的情境積極的參與到課堂中，師生、生生互動熱烈，實現(xiàn)高效共學。<br><br></h3> <h3> 聽了各位老師的建議和評價后,我會更加努力，豐富自己的課堂活動，提高小組互動展示的覆蓋率，對課堂節(jié)奏的把控還有很大的提升空間，增加自己的親和力，面帶微笑。</h3>