<p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);"> “冬日明媚，師者心頭漾春意；化雨潤物，寒梅枝頭蓓蕾紅。”為全面落實(shí)雙減工作，提升教師專業(yè)成長，增進(jìn)教師專業(yè)能力，2021年11月25日，由垣曲縣小學(xué)語文教研室組織的語文名師示范課展示活動在中心小學(xué)進(jìn)行。小學(xué)語文教研室副主任孫瑋老師、語文教研員楊云萍老師以及各小學(xué)語文骨干教師參會，中心小學(xué)副校長楊銀茹全程陪同參加活動。</span></p> 教師風(fēng)范? ? 精彩瞬間 <p class="ql-block"> 本次活動由董玉娟、史瑞紅兩位老師為我們帶來五、六年級特殊單元的精彩課例。</p> <p class="ql-block"> 第一堂課是由城西小學(xué)董玉娟老師授課的五年級上冊《獵人海力布》。</p> <p class="ql-block"> 整堂課教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣：預(yù)習(xí)檢測，簡要復(fù)述——回歸文本，詳細(xì)復(fù)述——學(xué)習(xí)創(chuàng)造性復(fù)述。教師通過示范講述，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造性復(fù)述和前面的簡要復(fù)述、詳細(xì)復(fù)述的區(qū)別所在，總結(jié)方法，在不同角色的練習(xí)中，學(xué)生的思維得到了發(fā)展和提升。最后的拓展部分還融入了豐富的傳統(tǒng)文化知識，使課堂異彩紛呈，干貨滿滿！</p> <p class="ql-block"> 第二堂課是由逸夫小學(xué)史瑞紅老師執(zhí)教的六年級上冊《伯牙鼓琴》，整堂課首先以音樂引路，揭題激趣。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 教師首先播放古琴曲《高山流水》，讓學(xué)生欣賞聆聽，從而引入課題，同時也為下文伯牙與鍾子期因音樂而成為知音的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。其次，老師先交流了文言文的學(xué)習(xí)方法，然后又用積累的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)本文，交流重點(diǎn)字詞句的意思，讀懂全文的意思，為下文的理解和朗讀奠定了基礎(chǔ)。再次，老師引導(dǎo)學(xué)生通過“巍巍乎”、“湯湯乎”，想象畫面，體會伯牙、鍾子期互為熱愛音樂、懂得對方內(nèi)心情感和心中志向的知音。最后，老師通過情感的渲染和資料的補(bǔ)充，感悟伯牙失去知己后的悲痛，讓學(xué)生理解“知音難覓，知己難求”。在最動情處戛然而止，令人回味無窮。</p> <p class="ql-block"> 課堂上學(xué)生們積極踴躍，那深情的朗讀打動了在場的聽課老師，史老師“以學(xué)定教，以讀促悟，以讀傳情”的精彩課堂實(shí)例為我們今后的教學(xué)提供了很好的范例。</p> 慧言慧語? ?評課活動 <p class="ql-block"> 參與聽課的老師們認(rèn)真傾聽，筆尖不停劃動，用心記下每個精彩瞬間，并對兩位老師的展示課，作了如實(shí)且具體的科學(xué)評價。</p> <p class="ql-block"> 智慧在流淌，思維在碰撞。兩節(jié)精彩的課令所有聽課教師耳目一新。教師們認(rèn)真評價課堂中的精彩環(huán)節(jié)，同時也提出自己的見解和看法，對課堂環(huán)節(jié)、教材處理、導(dǎo)學(xué)技巧、解決思路等進(jìn)行了討論，教研氛圍濃烈！</p> 導(dǎo)師風(fēng)采? ? 引領(lǐng)方向 <p class="ql-block"> 求木之長者，必固其根本；欲流之遠(yuǎn)者，必浚其泉源。小學(xué)語文中的特殊單元，對于老師們怎樣教？如何教好？提出了挑戰(zhàn)。語文教研員楊云萍的微講座《復(fù)述單元的教學(xué)策略》為我們指明方向，點(diǎn)出線路。</p> <p class="ql-block"> 縱觀整套小學(xué)語文教材，我們不難發(fā)現(xiàn)，小學(xué)階段的復(fù)述教學(xué)在語文教學(xué)中占有相當(dāng)大的比重：二年級著重圍繞學(xué)生喜聞樂見的故事類文章展開講故事復(fù)述，三年級重點(diǎn)在詳細(xì)地復(fù)述，四年級著眼于簡要地復(fù)述，五年級追求創(chuàng)造性地復(fù)述。由此看出，這是一條相互通融、關(guān)聯(lián)、螺旋式上升的復(fù)述體系教學(xué)之路。</p> <p class="ql-block"> 楊老師指出:教學(xué)中，不少教師在進(jìn)行復(fù)述教學(xué)時，習(xí)慣性地著眼于單篇課文的教學(xué)目標(biāo)上。如果教師沒有整體把握的意識，就無法準(zhǔn)確地洞悉部編版教材螺旋式上升的梯度目標(biāo)。教師只有恰當(dāng)?shù)貜臋M向和縱向兩個方面進(jìn)行文本與文本之間、單元與單元之間、冊次與冊次之間的綜合聯(lián)系，才能更精準(zhǔn)地定位教學(xué)目標(biāo)。</p> <p class="ql-block">1.注重“融新”</p><p class="ql-block">“融新”就是融合、創(chuàng)新。統(tǒng)編語文教材每個單元的教學(xué)目標(biāo)體現(xiàn)在單元導(dǎo)語中。單元導(dǎo)語展現(xiàn)了人文主題、語文要素。</p><p class="ql-block">2.注重“整合”</p><p class="ql-block">加強(qiáng)單元整合是統(tǒng)編教材的編寫特點(diǎn)之一，單元導(dǎo)語展現(xiàn)了單元的整體結(jié)構(gòu)。</p> <p class="ql-block"> 孫瑋老師分別對兩節(jié)展示課進(jìn)行了深度剖析和精彩點(diǎn)評，肯定了兩位老師的教學(xué)智慧，步步為營，層層深入地引導(dǎo)學(xué)生體會文本之美。同時希望各位語文老師在今后的教學(xué)過程中以學(xué)生為主體， 注重學(xué)習(xí)目標(biāo)的定位、注重資源與建議的編排、注重關(guān)注語文要素和課后練習(xí)的落實(shí)、注重語文基本功練習(xí)，真正落實(shí)“備教學(xué)評一致性”。</p> 學(xué)情診斷? 明晰方向 <p class="ql-block"> 檢測，然后知不足；研，然后知進(jìn)步。借著本次機(jī)會，各個學(xué)校不同年級的教師代表對班級學(xué)情診斷情況進(jìn)行分析。老師們從命題、答題、亮點(diǎn)以及改進(jìn)措施等多方面進(jìn)行了細(xì)致全面的分析總結(jié)，并明確了教學(xué)工作重點(diǎn)。</p> <p class="ql-block"> 通過學(xué)情診斷，孩子們找到了自己的知識盲點(diǎn)，老師們也反思自己平時教學(xué)中做的不夠完善的地方。通過研討、交流，大家共同探討工作中的困惑，相互借鑒學(xué)習(xí)好的方法，做法，以便完善自己今后的課堂。</p> 活動總結(jié)? ?展望未來 <p class="ql-block"> “初冬暖陽晴空碧，西風(fēng)浸染銀杏黃”，語文名師示范課至此完美落幕。在這次活動中，教師們欣賞了名師風(fēng)采，聆聽了名師指導(dǎo)，感悟了教學(xué)理念，獲得了專業(yè)成長。風(fēng)好正是揚(yáng)帆時，讓我們在這個溫暖的冬天種植自己，反思自我，發(fā)現(xiàn)自我，成就自我。相信小語人的辛勤耕耘，必將收獲桃李芬芳。</p>