<p class="ql-block"> 隨著跟崗學(xué)習(xí)的深入，大家研討的內(nèi)容也越發(fā)具體。</p><p class="ql-block"> 今天的研討，大家就聚焦在一個(gè)點(diǎn)上：聽課中，發(fā)現(xiàn)各位老師上課不急不躁，講得那么少，學(xué)生活動(dòng)極其充分，占用時(shí)間那么多，教學(xué)效果會(huì)怎么樣？</p><p class="ql-block"> 大家結(jié)合自己所聽之課，進(jìn)行了討論。討論結(jié)果是：應(yīng)該不錯(cuò)。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 在我聽的語(yǔ)文課中，各位老師雖然所上課型不同，但共同點(diǎn)很是鮮明。</p><p class="ql-block"> 郭老師上的古文課一一《狼》。一個(gè)早讀，引導(dǎo)孩子們基本背會(huì)課文。然后，一個(gè)課時(shí)由學(xué)生疏通文句、理解內(nèi)容，一個(gè)課時(shí)主要拓展延深，補(bǔ)充與課文內(nèi)容相關(guān)的三個(gè)課外小古文，還結(jié)合中考真題鞏固課內(nèi)知識(shí)點(diǎn)。</p><p class="ql-block"> 總體觀之，占用課時(shí)不能算多，課堂容量不能算小。整個(gè)過(guò)程，除了師者在必要之處加以引導(dǎo)、總結(jié)外，其余時(shí)間，均為學(xué)生以不同的方式在學(xué)習(xí)。</p><p class="ql-block"> 孩子們不只是在課堂上說(shuō)得頭頭是道，即便課下我隨意找了兩個(gè)進(jìn)行檢查，他們也都反映出了很好的聽課效果。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 聽秦老師的，是現(xiàn)代文《貓》。課文很長(zhǎng)，但圍繞核心內(nèi)容，秦老師巧妙地設(shè)置了一個(gè)問題，然后由此牽動(dòng)全身。課堂上，孩子們的目光既關(guān)注到了整體，又不曾放過(guò)細(xì)節(jié)。一節(jié)下來(lái)，師者僅寥寥數(shù)語(yǔ)，孩子們明顯已深明其意。</p> <p class="ql-block"> 馬老師上的則是閱讀練習(xí)課。課堂伊始，師者在講明任務(wù)、規(guī)定好時(shí)間后，便任由學(xué)生安靜做題。做題中，師者來(lái)回走動(dòng)巡查，最后由學(xué)生結(jié)合自己答案來(lái)講解習(xí)題。此時(shí)，學(xué)生一題一題講，同學(xué)們則根據(jù)情況，一題一題提出不同意見，進(jìn)行討論，而師者則認(rèn)真傾聽，需要時(shí)，則肯定其中規(guī)范之處，并將自己所看到的、聽到的學(xué)生理解或表達(dá)不到位的地方滲透到引導(dǎo)中去。</p><p class="ql-block"> 一節(jié)課，雖只訓(xùn)練了一篇閱讀，但學(xué)生在充分地做題和討論中，對(duì)所涉的文本、題型和答題規(guī)范，都有了較深的認(rèn)識(shí)。</p> <p class="ql-block"> 其間又聽了不少課，雖學(xué)科不同、課型不同，但“<span style="font-size:18px;">講少練多”這一點(diǎn)則是完全相同的。</span></p> <p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">一節(jié)節(jié)課走下來(lái)，我想，如果沒有教師課外潛題海，怎能有學(xué)生課上駕輕舟？所以，魏中的課堂，套用建筑大師路德維希·密斯·凡德羅的“Less is More”應(yīng)該是最恰當(dāng)不過(guò)了。只是這少的應(yīng)該是老師課堂主動(dòng)的講、學(xué)生被動(dòng)的聽，這多的應(yīng)該是老師課前的準(zhǔn)備、學(xué)生課上的主動(dòng)出擊吧。亦或者是剔除了課堂表面的浮華，露出了教與學(xué)最本質(zhì)、最樸素的面容吧。</p><p class="ql-block"> 方向?qū)α?，良好的結(jié)果便必然會(huì)成為它副產(chǎn)品中的一部分吧。。</p> <p class="ql-block"> 這課堂，也促使我去思考：做為師者，我們一次次從白天出發(fā)，又一次次走進(jìn)黑夜，為的是什么？</p><p class="ql-block"> 也許，我們不是僅僅為了把一批批處于懵懂狀態(tài)的孩子趕緊領(lǐng)進(jìn)光明，而是在他們需要的這些歲月，安安靜靜地陪著，讓他們心無(wú)所懼，然后慢慢兒去摸索，在摸索中尋找到走向光明的路。這樣，即便未來(lái)可能心處黑暗，他們也依然可以獨(dú)自面對(duì)。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> “少即是多” 。這也將是魏中課堂給我的最深感受之一了。</p>