<p class="ql-block"> 2021年11月24~26日，廣東省朱秀云名教師工作室、肇慶市夏丹丹名教師工作室在廣寧縣橫山鎮(zhèn)中心小學聯(lián)合舉行開班儀式暨跟崗研修學習活動。廣東第二師范學院中文系教授、廣東教育學會國學教育專委會理事長陳涵平，全國先進工作者、廣東省特級教師、廣東省基礎教育系統(tǒng)名校長文學榮，廣寧縣教育局副局長、廣寧縣教師發(fā)展中心副主任肖有灼，廣寧縣教師發(fā)展中心教研員陳美貞、張海偉以及全體工作室成員出席開班儀式。</p> <h1 style="text-align: center"><b><font color="#39b54a">開班儀式</font></b></h1> <p class="ql-block"> 開班儀式上，肖有灼副局長代表縣教育局對兩個工作室的成立表示熱烈祝賀，并對工作室的建設作了指導性發(fā)言。他指出，名教師工作室不僅是學習的共同體，更是實踐的共同體。應以“專業(yè)引領、同伴互助、交流研討、共同發(fā)展”為宗旨，以促進教師專業(yè)發(fā)展為核心，以教育科研為先導，以課堂教學為主陣地，以網(wǎng)絡為交流載體，是融科學性、實踐性、研究性于一體的教師研修團隊，是名師引領教師共同成長的具體實踐。希望兩個工作室的學員聚焦核心素養(yǎng)，助力課堂教學改革，不忘立德樹人的教學初心，在兩位主持人的帶領下牢記習近平總書記的要求與期望，爭當“四有”好老師，當好學生的引路人；希望橫山鎮(zhèn)中心小學利用好朱秀云、夏丹丹兩個省、市級名教師工作室，探索出“雙減”和“五項管理”背景下提高教育教學質量的成功路徑，帶動一校、輻射一方、影響全縣。</p> <p class="ql-block"> 陳美貞教研員宣讀了省、市名教師工作室主持人名單。省名教師工作室主持人朱秀云和兩個工作室的成員代表先后作了發(fā)言。</p> <p class="ql-block"> 最后，在兩個工作室全體成員的見證下，出席活動的領導與嘉賓先后為省、市兩個名教師工作室進行了揭牌。</p> <h1 style="text-align: center"><b><font color="#39b54a">專題講座</font></b></h1> 開班儀式結束后，廣東省朱秀云名教師工作室理論導師陳涵平教授和顧問文學榮校長先后作了專題講座。 陳涵平教授針對老師們最為棘手也最有價值的課題研究問題，以《如何開展課題研究》為題，從課題研究的完整流程、發(fā)現(xiàn)問題和選定課題、設計研究方案、如何申報課題等方面，旁征博引、深入淺出地分析了如何開展課題研究，在一個個具體的事例中讓工作室的成員們找到了課題研究的切入點和限定條件，并用“問題即課題，教學即研究，成果即成長”三句簡潔凝練的話為大家今后開展課題研究指明了方向。 文學榮校長以《學科走組制課堂教學改革——讓每一個孩子學會學習》為題，由學科走組制的背景及理論基礎談起，通過對學科走組制的核心要素、核心內(nèi)涵、具體操作和學習內(nèi)容安排、評價等方面的介紹以及相關的成果展示，讓工作室的成員們了解了一個能夠激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生責任意識和合作探究意識，解決學生差異化問題的創(chuàng)新課堂學習新模式——學科走組制。 <h1 style="text-align: center"><b><font color="#39b54a">教學研討</font></b></h1> <p class="ql-block"> 在教研活動中，廣東省名教師工作室主持人朱秀云以《專注主題同教研，凝心聚力促發(fā)展》為題，從工作室Logo、工作室的教學教研方向、工作室的培養(yǎng)目標、周期學員任務和建立學員檔案五個方面對工作室建設進行了詳細解讀。為了讓全體成員對工作室“書馨潤教育，閱讀伴成長”的教學理念和“基于山區(qū)小學閱讀現(xiàn)狀發(fā)散性閱讀教學研究與實踐”的教學主題有更加深入的理解，她還結合具體的實例，從發(fā)散性閱讀教學的定義、特點、可選擇研究的主題和閱讀的內(nèi)容，以及具體的操作方法等方面進行了講解。同時，她還耐心指導工作室成員做好個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，并在前期已進行線上交流指導的基礎上，進一步了解學員圍繞工作室教學主題開展課題研究的情況和提出指導意見。各學員就自己研究的課題進行了交流，集思廣益，取長補短。</p> <p class="ql-block"> 此外，為了讓接下來開展的發(fā)散性閱讀教學展示活動能夠取得扎實成效，工作室全體成員在前期進行了網(wǎng)絡集體備課的基礎上，面對面再次進行集體備課。</p> <h1 style="text-align: center"><font color="#39b54a"><b>課例展示</b></font></h1> <p class="ql-block"> 在發(fā)散性閱讀教學展示活動中，工作室成員李禮霞、高雪霞、陳學飛、伍燕玲四位老師帶來了四節(jié)精彩的課例：《四季之美》《夏天里的成長》《慈母情深》《青山不老》。四位老師結合新課標要求和學生實際，通過讓學生自主學習、小組合作交流等方式，落實“一課一得”，引導學生理解、運用課文“從不同方面表達中心意思”的寫法和通過抓住事物某一方面的特點展開描寫的方法，以及通過抓關鍵詞語、聯(lián)系生活實際、聯(lián)系上下文和邊讀邊想象畫面等方法去學習、理解課文內(nèi)容，體會作者在不同的場景描寫和細節(jié)刻畫中流露出來的情感，感受作者對大自然之美和人性之美的高度贊揚。四位老師還適時滲透德育教育和美育教育，引導學生熱愛大自然，保護生態(tài)環(huán)境，向往美好生活，并在生活中對父母多一分理解和關懷，讓父母能夠多一分欣慰和滿足。結合工作室的教學主題，四位老師還引導學生遷移學習方法，有針對性地進行了發(fā)散性閱讀，讓學生及時鞏固和靈活運用課堂上所學到的知識和方法。</p> <p class="ql-block"> 課后，省、市兩個名教師工作室的團隊又齊聚一室，對四位成員展示的課例作了精準點評，既肯定了優(yōu)點，也指出了需要改進的地方，為今后更好地開展發(fā)散性閱讀教學打下了基礎。</p> <p class="ql-block"> 此次活動，旨在提升工作室成員教育教學能力和水平，發(fā)揮名師的引領、帶動、輻射作用，推動區(qū)域語文閱讀教學快速發(fā)展，全面提升語文學科教育教學質量。</p> 圖文：梁光生<div>審核：朱秀云</div>