<p class="ql-block">在“雙減”政策指引下，為促進(jìn)區(qū)域、城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，科學(xué)整合小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)教育資源，推進(jìn)小學(xué)各學(xué)科集團(tuán)化研究，充分發(fā)揮優(yōu)質(zhì)資源的影響、輻射、示范和帶動(dòng)作用，11月26日上午，中心教育集團(tuán)舉行英語(yǔ)教學(xué)研討會(huì)?？h教師進(jìn)修學(xué)校副校長(zhǎng)謝文湘、小教部主任劉建昌、英語(yǔ)教研員周曉輝和劉桂華，小市中心校長(zhǎng)王立志和教學(xué)副校長(zhǎng)高霞、集團(tuán)校（小市中心校、連山關(guān)中心校、清河城九年一貫制學(xué)校和高官九年一貫制學(xué)校）英語(yǔ)學(xué)科骨干教師參會(huì)，共商在“雙減”背景下，如何提升小學(xué)英語(yǔ)課堂質(zhì)量。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><br></p><p class="ql-block">教師學(xué)校劉桂華老師主持本次研討會(huì)。會(huì)前，鼓勵(lì)大家認(rèn)真觀摩，力爭(zhēng)學(xué)而思，學(xué)而用，學(xué)而行。</p> 研討會(huì)分為三部分：<div>第一部分是由小市鎮(zhèn)中心學(xué)校金宏浩和張耀丹兩位英語(yǔ)教師上兩節(jié)觀摩課，然后授課教師談自己的授課思路；</div><div>第二部分是參會(huì)領(lǐng)導(dǎo)和教師結(jié)合課堂觀察分組評(píng)課并進(jìn)行研討；</div><div>第三部分是領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行會(huì)議總結(jié)。</div><div><br></div><div>第一節(jié)課是中心學(xué)校金宏浩老師執(zhí)教的外研版三年級(jí)上冊(cè)《Module 7 Unit 1 What's this?》。金老師教態(tài)自然，教學(xué)流程清晰，有條理。采用多媒體教學(xué)，整節(jié)課以“What's this”為主線貫穿始終，巧妙地學(xué)習(xí)了新知，在教學(xué)過(guò)程還充分發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓學(xué)生在情境中習(xí)得新知識(shí)，各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)過(guò)渡自然，相互緊扣。在活動(dòng)中訓(xùn)練了孩子們的聽(tīng)、說(shuō)、讀的能力。整節(jié)課課堂氣氛輕松融洽，學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。<br></div> 第二節(jié)課由中心學(xué)校張耀丹老師展示，張老師教授的是外研版五年級(jí)上冊(cè)《Module 6 Unit 1 You can play football well.》。在課伊始運(yùn)用歌曲導(dǎo)入，頓時(shí)氣場(chǎng)全開(kāi)。張老師在教學(xué)過(guò)程中堅(jiān)持以學(xué)生為中心，采取多樣的單詞操練形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍里掌握所學(xué)的單詞。同時(shí)在課件設(shè)計(jì)上豐富多彩，教學(xué)層層遞進(jìn)，過(guò)渡十分自然。<div><br></div> 課后，兩位老師分享了他們對(duì)這節(jié)課的思考與設(shè)計(jì)。 金老師指出在設(shè)計(jì)教學(xué)的過(guò)程中，主要分成兩大環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)通過(guò)學(xué)習(xí)“This is my...”句型學(xué)習(xí)如何介紹自己的老師以及其他物品；第二環(huán)節(jié)，通過(guò)課文學(xué)習(xí)操練“What’s this?” “It’s a/an...”.整堂課的教學(xué)活動(dòng)符合三年級(jí)的生理心理特點(diǎn)，孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)，學(xué)中玩。 張老師指出她的課圍繞著教學(xué)內(nèi)容展開(kāi)，設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)層層遞進(jìn)。利用多種教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生全程參與到教學(xué)中來(lái)。同時(shí)通過(guò)播放傳球、接球等的短視頻吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而更好地理解和體會(huì)本節(jié)課的重點(diǎn)短語(yǔ)“catch the ball ”“pass the ball”。從而引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)使用“You can ...well.”。最后通過(guò)小練筆達(dá)成這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。<div><br></div><div>隨后，教研員和各集團(tuán)學(xué)校教師以小組為單位，分別對(duì)兩位老師的課例進(jìn)行研討。研討過(guò)程中，每一小組的老師代表積極發(fā)言，大家各抒己見(jiàn)，既有對(duì)課例優(yōu)點(diǎn)的肯定，也有提出實(shí)際教學(xué)的建議，讓這次的教研活動(dòng)掀起熱潮。<br></div> 在參會(huì)教師充分評(píng)課、議課的基礎(chǔ)上，本溪縣教師進(jìn)修學(xué)校英語(yǔ)教研員老師們針對(duì)兩節(jié)課進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。指出教師在授課中注意課堂用語(yǔ)的有效性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與英語(yǔ)學(xué)習(xí)，此外要利用好網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資料，豐富自身學(xué)科知識(shí)體系。 <p class="ql-block">最后由高霞副校長(zhǎng)做總結(jié)發(fā)言。高校長(zhǎng)提出在教學(xué)中要滲透英語(yǔ)在生活實(shí)際中的作用。并提出英語(yǔ)與語(yǔ)文都是語(yǔ)言文字教學(xué)，可以互相借鑒和學(xué)習(xí)。</p> <p class="ql-block">今天的觀摩研討活動(dòng)，既有高質(zhì)量的示范課引領(lǐng)，又有一線教師深入研究的經(jīng)驗(yàn)分享。相信在專(zhuān)家的引領(lǐng)下，老師們對(duì)英語(yǔ)課都有了深入的認(rèn)識(shí)。我們將積極展開(kāi)研討活動(dòng)，力爭(zhēng)我們的英語(yǔ)課堂向著高效不斷推進(jìn)。</p> <p class="ql-block">踏石留印，抓鐵有痕。每一次潛心的教學(xué)研討，每一場(chǎng)激烈的思維碰撞，都會(huì)在老師們專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的道路上留下濃墨重彩的印記，老師們苦心求索，用心澆灌絢爛的教研之花，我們中心教育集團(tuán)英語(yǔ)學(xué)科教研將不斷優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，百尺竿頭，砥礪奮進(jìn)！</p>