<p class="ql-block"> 為深入貫徹“雙減”政策的要求，推進(jìn)作業(yè)設(shè)計(jì)相關(guān)課題研究工作的深入開展，2021年11月26日下午，市教研中心在烏海市實(shí)驗(yàn)小學(xué)進(jìn)行了“統(tǒng)編小學(xué)語文教科書單元作業(yè)設(shè)計(jì)研究”課題中期檢查推進(jìn)會(huì)。烏海市教研中心陳衛(wèi)東老師、海勃灣區(qū)教研室陳玉梅老師、濱河小學(xué)王巧霞老師三位專家評(píng)委深入到實(shí)驗(yàn)小學(xué)對(duì)立項(xiàng)課題進(jìn)行了中期檢查驗(yàn)收。</p> <p class="ql-block"> 第一項(xiàng)由馬琳老師分享載體課——《王戎不取道旁李》。</p><p class="ql-block"> 馬老師將預(yù)習(xí)作業(yè)、課后作業(yè)與課堂教學(xué)緊密融合。預(yù)習(xí)作業(yè)立足單元體現(xiàn)系統(tǒng)性；課后作業(yè)從基礎(chǔ)知識(shí)到拓展練習(xí)，直指教學(xué)目標(biāo)和語文要素的落實(shí)；分層作業(yè)以選做題的形式出現(xiàn)，更好地滿足學(xué)生的差異化需求。</p> <p class="ql-block"> 第二項(xiàng)由楊婷老師進(jìn)行課題中期匯報(bào)。楊老師從“課題研究背景、課題研究的內(nèi)容和目標(biāo)、課題研究的方法及具體過程、課題研究成果、課題研究反思”五個(gè)方面進(jìn)行了詳盡匯報(bào)。</p> <p class="ql-block"> 第三項(xiàng)由李科老師做“基于學(xué)情診斷的作業(yè)改進(jìn)策略”的經(jīng)驗(yàn)交流。</p><p class="ql-block"> 李老師以四年級(jí)上冊(cè)語文第八單元作業(yè)反饋結(jié)果為例，從“研究策略、問題診斷、評(píng)價(jià)體系、改進(jìn)措施”四個(gè)方面和大家進(jìn)行了分享交流。</p> <p class="ql-block"> 報(bào)告結(jié)束后，評(píng)審專家和課題組全體老師來到了二樓會(huì)議室，現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行了課題資料的查閱。</p> <p class="ql-block"> 三位評(píng)審專家對(duì)此次中期匯報(bào)進(jìn)行了專業(yè)性評(píng)價(jià)。他們肯定了課題中期匯報(bào)的研究成果，同時(shí)也指出了今后努力方向：作業(yè)的目的是鞏固、提升、拓展，今后要再加強(qiáng)作業(yè)設(shè)計(jì)的針對(duì)性，設(shè)計(jì)中要關(guān)注作業(yè)完成的整體時(shí)長(zhǎng)。后期課題研究建議加入評(píng)價(jià)體系的研究，使作業(yè)質(zhì)量真正得到提升。</p> <p class="ql-block"> 課題主持人高娃老師針對(duì)評(píng)審專家的建議進(jìn)行了表態(tài)發(fā)言，后續(xù)工作中將結(jié)合以上建議繼續(xù)完善課題工作，同時(shí)將課題階段性成果向周邊學(xué)校進(jìn)行推廣應(yīng)用，起到輻射帶動(dòng)的積極作用。史美娟校長(zhǎng)對(duì)專家老師的指導(dǎo)表示感謝，也對(duì)課題組老師們提出了殷切期望——“珍惜看重，不負(fù)珍愛”。</p> <p class="ql-block"> “雙減”背景下的作業(yè)改革是學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展的重要因素，市教研中心以相關(guān)課題活動(dòng)的持續(xù)推進(jìn)，促使教師不斷更新教育教學(xué)理念，依托教研活動(dòng)提升自主科學(xué)設(shè)計(jì)作業(yè)的能力，讓減輕學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)真正落到實(shí)處。</p>