<p class="ql-block"> 為進一步貫徹落實學校工作目標，美化我們的校園，使同學們有一個舒適、溫馨的學習環(huán)境，同時也為了給同學們一個展示個性特長的空間，以充分發(fā)揮大家的想象力、創(chuàng)造性及團結合作精神，養(yǎng)成良好的學習習慣和生活習慣，配合學校開展“建設美麗校園”主題活動，各班歷經月余充分準備后，我們露中德育處于11月26日周五下午組織進行了我校本學期“最美教室”評比活動。 </p> <p class="ql-block">露水坡中學2021年下期最美教室評比活動評分細則</p> <p class="ql-block">181班級氛圍及班主任風采展示</p><p class="ql-block"> 181班主任張金發(fā)老師是一位經驗豐富，想事嚴謹細致，辦事雷厲風行的老牌班主任，對教室的布置就如同他對學生和家長的觀察，方式獨特，用心細致入微。從窗臺到講臺再到圖書角，綠植的擺放無處不在，確又毫不凌亂，身為一名中年男性班主任，能如此細致入微，確實難能可貴。他就像一團火紅的烈焰，擁有巨大的能量和光芒，時而用夏日般的火光將孩子們身上細如虱子跳蚤的不良習慣和品行驅逐出境，時而用冬日般的暖陽將孩子們內心脆弱的靈魂喚醒。在本次教室文化布置中，他認真對待著每個細節(jié)，嚴格要求孩子們不打折扣的執(zhí)行每項任務，將原本簡陋不堪的每面墻壁變得生機盎然，真正實現了讓每面墻壁說話的教育功能。</p> <p class="ql-block">182班級氛圍及班主任風采展示</p><p class="ql-block"> 182班主任羅晶老師是一位充滿活力與朝氣的年輕女老師。她凡事親力親為，認真對待學校的每一次活動，無論大小，就是廣播體操比賽這樣的活動她也能親身示范當領操員，師生共同參與其中。她就像一條奔騰的黃河，載著浪花一朵朵不知疲倦的奔騰著，縱歷千般曲折卻始終奔騰不息。這次教室文化布置，黑板報的排版撰寫也由她親自帶領一班小能手共同完成，足見她的認真與努力。</p> <p class="ql-block">180班級氛圍及班主任風采展示</p><p class="ql-block"> 180班主任廖丹丹老師是一名辦事風風火火，想事勇于創(chuàng)新的女漢子班主任。只要她眼睛一亮，振臂一呼，學生們就會跟著他風風火火的行動起來，完成那些屬于她們班自己的特色活動。她就像冰心筆下一個橙色的小桔燈，將孩子們庇佑在嚴愛的橙色燈光下，為他們指引光明道路。本次教室文化布置中，她就充分發(fā)揮了敢想敢做的特點，大刀闊斧對原有班級文化進行大膽規(guī)劃設計與改革創(chuàng)新，師生齊心協(xié)力使簡陋的教室煥然一新。</p> <p class="ql-block">179班級氛圍及班主任風采展示</p><p class="ql-block"> 179班主任周丹老師是一位積極上進，力爭上游的年輕女班主任。她身上強烈的集體榮譽感積極影響著班集體中的成員們，但凡遇到重大活動學生們都會使出渾身解數為班集體出力，為班級爭光。她就像一串紫色的葡萄藤，用輕柔的藤蔓托起一顆顆飽滿的果實，讓人分辨不清哪是葡萄哪是藤，她們渾然一體，集體榮譽就是滋潤她們共同成長的陽光雨露。在本次教室文化布置中，參與其中的每名學生都在各自職責中力求不出差錯，力爭做到最好。</p> <p class="ql-block">178班級氛圍及班主任風采展示</p><p class="ql-block"> 178班主任廖寒作老師是一名簡潔高效，經驗豐富，才思敏捷的女班主任。她憑著多年帶班的經驗，用簡潔高效的方式，將自身獨特的氣質春風化雨般植根到學生們的心田。她就像一片青翠的森林，無需其他的修飾，只需陽光和雨露便能自身創(chuàng)造出五彩斑斕的變幻，賦予生命無窮的色彩和活力。在本次教室文化布置中，雖然沒有廣告公司設計的文化墻版面助力，但憑著精巧的構思，讓整個教室都充滿著簡潔優(yōu)美，搭配和諧的氛圍。</p> <p class="ql-block">177班級氛圍及班主任風采展示</p><p class="ql-block"> 177班主任陳鐵老師是一位對學生和藹可親，淳淳善誘的男班主任。他擅長以寬容的心態(tài)包容學生的缺點，就像一汪淡藍的湖水，容納百川，平靜的湖面之下卻蘊藏著鋼鐵般的意志，帶領一班學生敢于拼搏，勇往直前。在本次教室文化布置中，他以藍色為主旋律將教室布置得充滿生命活力。</p> <p class="ql-block">176班級氛圍及班主任風采展示</p><p class="ql-block"> 176班主任翁雍老師是一位外表溫文爾雅內心勇敢堅強的年輕女班主任。她多才多藝，將自己的才情化作班集體前進的動力，帶領班集體取得了一個個來之不易的榮譽。她就像一川綠色的原野，以女子的柔順鞭策萬馬奔騰。本次教室文化布置中，如果不是因為教室環(huán)境本身條件過于粗陋，她的才情足以將整體氛圍點綴得熠熠生輝。</p> <p class="ql-block">后記：</p><p class="ql-block"> “讓田園校園也有城市陽光，讓鄉(xiāng)村教師也有詩意舞臺”這個愿望對于大多數辦學條件得到改善的農村校園和鄉(xiāng)村教師而言，其實并不難辦，有些鄉(xiāng)村學校也基本都已實現。然而對于我校這樣因長期受到經濟制約而無法改頭換面的鄉(xiāng)村學校，不用說正則等城關學校的建筑華美，規(guī)模宏大，規(guī)劃整齊這般高大上的硬件條件，就連對一張正常的學校大門，一棟墻面潔白的校舍，一塊擁有跑道的操場，甚至一塊整潔亮麗的黑板……的正當需求也變成了一種奢望。</p><p class="ql-block"> 在四面破敗不堪的教室墻壁上整文化墻，在搖搖欲墜坑坑洼洼的黑板上辦黑板報，在烏漆嘛黑的旮旯角落的破櫥窗里辦圖書角……無法想象這樣條件下的一群鄉(xiāng)村班主任們如何才能克服重重困難才能將一個個破敗不堪的教室點綴成有模有樣。</p><p class="ql-block"> 看過正則的教室文化布置，我很震撼，確實只有這樣的教室才能給人耳目一新賓至如歸的感覺。我們能比得了嗎？如果對比教室本身，那簡直沒有任何可比性。不同等的條件根本沒有可比性。但我想，如果讓我們這群班主任換到正則來做同樣的布置的話，他們也必定能做得同樣好甚至更好的。</p><p class="ql-block"> 因為我們露中的班主任團隊有火紅的烈焰、橙色的桔燈、奔騰的黃河、綠色的原野、青翠的森林、淡藍的湖泊、紫色的葡萄藤，他們發(fā)揮著各自的特色光芒，在這片幽暗的天地間合力構成了一道美麗的七色彩虹，點綴著這片貧瘠之地?！俺喑赛S綠青藍紫，誰持彩練當空舞？經年留貧瘠，漏洞存殘壁，裝點此蒼山，明朝更好看”！</p><p class="ql-block"> 盼田園校園也有城市陽光，鄉(xiāng)村教師也有詩意舞臺！</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p>