雙減政策下，英語教學(xué)如何讓知識(shí)完整的由“厚”變“薄”？

林源小學(xué)

《關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》及大慶市“雙減”工作會(huì)議精神，進(jìn)一步規(guī)范中小學(xué)生作業(yè)管理，將作業(yè)設(shè)計(jì)納入教研管理等文件學(xué)習(xí)，加上我校拱杰校長，陳玉娟主任，馬文靜、蘇瑞雪副主任對于英語學(xué)科作業(yè)設(shè)計(jì)的高度重視，現(xiàn)結(jié)合我校學(xué)生實(shí)際情況，組織此次教研，希望能夠找到真正適合我校教師和學(xué)生的合規(guī)、有效的作業(yè)布置形式。 　　首先，由我校英語教研組長李曉宇老師分享她在平時(shí)教學(xué)工作中，通過提高課堂課堂效率；設(shè)計(jì)有意義、類型多樣的作業(yè)落實(shí)雙減。 　　各位英語教師各抒己見，將存在的困惑、對方法的質(zhì)疑、實(shí)施過程的困難和自己獨(dú)特的解決辦法互相交流，討論激烈，但是收獲頗豐！ 　　因?yàn)椤半p減”的實(shí)施，必將帶來對學(xué)生評價(jià)的變革，而學(xué)生的評價(jià)體系，既有學(xué)校頂層自上而下的系統(tǒng)設(shè)計(jì)，更需要一線老師自下而上的完善、優(yōu)化，方可形成學(xué)?？茖W(xué)、可行的學(xué)生綜合素養(yǎng)評價(jià)體系。有了評價(jià)的導(dǎo)航，則“雙減”落地才有針對性、精準(zhǔn)性、實(shí)效性。老師只有在研究的狀態(tài)，才能有專業(yè)的精進(jìn)。聚焦“雙減”，研究評價(jià)體系，一線老師的專業(yè)水平和能力以及對教育的認(rèn)識(shí)則會(huì)有質(zhì)的飛躍。“雙減”，減的是負(fù)擔(dān)，增加的是老師對自身的專業(yè)本領(lǐng)。“雙減”，減的是焦慮，增加的是老師對家長的專業(yè)引領(lǐng)。“雙減”，減的是內(nèi)卷，增加的是老師對職業(yè)的專業(yè)認(rèn)知。