“1261”模式助“雙減”落實(shí)，教學(xué)視導(dǎo)促課堂高效

附校教育

孟冬的清晨，寒意愈濃。為發(fā)揮教學(xué)視導(dǎo)對學(xué)校教學(xué)的促進(jìn)作用，引領(lǐng)和指導(dǎo)課堂教學(xué)高質(zhì)高效，促進(jìn)教師專業(yè)成長和教育教學(xué)質(zhì)量的全面提升，11月24日，縣教研室領(lǐng)導(dǎo)們深入附校，進(jìn)行教學(xué)工作視導(dǎo)。 　　根據(jù)縣教研室工作要求，我校對相關(guān)視導(dǎo)工作活動(dòng)做了精心準(zhǔn)備和周密的安排。 　　學(xué)生們在交警、校警、值班教師、家長的護(hù)送下，陸續(xù)走進(jìn)校園。 　　冬季的早晨雖然冷，但勤勞的師生已將校園、教室打掃得干干凈凈。 一切準(zhǔn)備就緒！ 縣教研室領(lǐng)導(dǎo)們，陸續(xù)走進(jìn)學(xué)校。 語文課堂展示 《慈母情深》主講人：王娟 　　這篇課文最大的特點(diǎn)是句式的反復(fù)，如:五個(gè)“七八十”，三個(gè)“我的母親”，四個(gè)“立刻”。王娟老師很敏銳地抓語言文字的細(xì)節(jié)入手，牽一發(fā)而動(dòng)全身，讓學(xué)生通過對這些重點(diǎn)句的聚焦放大，對比閱讀，反復(fù)品讀，走進(jìn)“我”的內(nèi)心，拓展了學(xué)生心靈的空間，學(xué)生結(jié)合上下文，結(jié)合母親當(dāng)時(shí)工作的狀況，想象出母親當(dāng)時(shí)的樣子，體會到母親掙錢的艱難，感悟慈母情深！這節(jié)課充分挖掘了教材，用好了教材。（語文教師楊青青） 《狐假虎威》主講人：翟麗娜 　　整節(jié)課給我感受最深的是老師的親和力，別說是學(xué)生了，就是在后面聽課的我都如沐春風(fēng)，心情甚是舒暢。再觀設(shè)計(jì)，平平穩(wěn)穩(wěn)扎扎實(shí)實(shí)，就像平時(shí)我們的家常課一樣，給人親切感。只是需要實(shí)中有新，穩(wěn)中求變。這樣才能給人耳目一新的感覺。（語文教師張彩霞） 數(shù)學(xué)課堂展示 《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識》主講人：王永芳 　　課堂有明晰的教學(xué)主線，有明確的環(huán)節(jié)目標(biāo)，探究和練習(xí)的層次分明，充分利用多種感官、多個(gè)例子讓學(xué)生一步步理解分?jǐn)?shù)的意義。從一開始的“扶”到逐步的“放”，激起學(xué)生主動(dòng)使用分?jǐn)?shù)表示，并解釋分?jǐn)?shù)的含義。從眾多的實(shí)例中提煉分?jǐn)?shù)概念，結(jié)合意義教學(xué)分?jǐn)?shù)各部分的名稱，使抽象的數(shù)學(xué)概念有實(shí)例了依托，用分?jǐn)?shù)表示生活中的事物，讓數(shù)學(xué)回歸生活。（數(shù)學(xué)教師崔慧琴） 《解決問題（二）》主講人：祁麗婷 　　祁老師熟練運(yùn)用信息技術(shù)，將孩子們的作品呈現(xiàn)在屏幕上，并由孩子們說出列式的意圖，真正體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。在用乘法計(jì)算解決問題的過程中，學(xué)生用多種方法來解決問題，并在多種方法的尋找中，加強(qiáng)學(xué)生的說理能力，讓學(xué)生說說不同的方法所求的表示什么，引導(dǎo)學(xué)生用語言準(zhǔn)確、連貫地表述思維過程。這節(jié)課體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活，又回歸于生活。生活處處皆學(xué)問，我們應(yīng)當(dāng)利用好生活這個(gè)大課堂不斷尋求解決問題的好方法。（數(shù)學(xué)教師丁慧玲） 英語課堂展示 《Air》主講人：趙美惠 　　本堂課，趙老師在清晰的教學(xué)過程中采用的教學(xué)方法有如下幾個(gè)特點(diǎn)：優(yōu)選活用。一種好的教學(xué)方法總是相對而言的，它總是因課程，因?qū)W生，因教師自身特點(diǎn)而相應(yīng)變化的。新穎多樣。教學(xué)活動(dòng)的復(fù)雜性決定了教學(xué)方法的多樣性。所以趙老師面向?qū)嶋H，恰當(dāng)?shù)剡x擇教學(xué)方法，同時(shí)還在教學(xué)方法多樣性上下一番功夫，使課堂教學(xué)超凡脫俗，常教常新，富有藝術(shù)性。（英語教師李衛(wèi)衛(wèi)） 《In my room》主講人：王琪 　　整堂課思路清晰，環(huán)節(jié)緊湊，重難點(diǎn)突出，設(shè)計(jì)合理。學(xué)生的課堂習(xí)慣非常好，每個(gè)人都能積極的參與到課堂中。課堂活動(dòng)緊密聯(lián)系生活實(shí)際，注重學(xué)生自主探索，學(xué)生素養(yǎng)得到了充分體現(xiàn)。王老師在本節(jié)課提供了豐富的內(nèi)容，給予了學(xué)生比較充分的自主探究機(jī)會，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)、提升。同時(shí)能從學(xué)生特點(diǎn)出發(fā)，讓學(xué)生在活動(dòng)過程中探究新知識、理解新知識，課堂效果非常不錯(cuò)，值得我們每個(gè)人學(xué)習(xí)。（英語教師趙美惠） 道德與法治課堂展示 《心中的“110”》主講人：賈玥 　　課堂以創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入，讓學(xué)生身臨其境。通過角色扮演、觀看視頻、互動(dòng)交流等方式，讓學(xué)生明白，當(dāng)自己一人獨(dú)自在家時(shí)，遇到陌生人，心里一定要提高警惕，遇到各種情況，可以選擇確認(rèn)身份、確認(rèn)情況、尋求幫助等方法，保護(hù)好自己。心中的“110”不僅是撥打電話，更是在遇到此類情況時(shí)要保持警惕，沉著冷靜，機(jī)智應(yīng)對，做到了讓課本知識落實(shí)到生活中，讓學(xué)生樹立自我保護(hù)的意識。（道德與法治教師高琳） 《美麗文字民族瑰寶》主講人：賈亞麗 　　賈老師在教學(xué)過程中既關(guān)注教材，又適當(dāng)補(bǔ)充課外資源，選取典型的古漢字引導(dǎo)學(xué)生了解由圖形到文字的演變過程以及漢字形象生動(dòng)的特點(diǎn)，收到了較好的教學(xué)效果。本課教學(xué)在設(shè)計(jì)中力求凸顯學(xué)科特色，通過體驗(yàn)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生感受祖先的聰明才智。通過對一個(gè)個(gè)漢字的分析，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，了解當(dāng)時(shí)的社會生活，進(jìn)而了解中國歷史與文化。通過“嘗試書法”的設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)中初步感受中華傳統(tǒng)文化，把他們的情感傾注在筆端，用具體行動(dòng)傳承傳統(tǒng)文化。（道德與法治教師王甜） 科學(xué)課堂展示 《熱在水中的傳遞》主講人：李巧云 　　課堂貫穿了“科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心”的科學(xué)理念。疑問是激起學(xué)生進(jìn)行思維的原始動(dòng)力，李老師重視生成問題，從生活問題出發(fā)，學(xué)生小組合作，進(jìn)行分類、歸納、概括特點(diǎn)，得出結(jié)論。課堂中李老師提供了簡約的有結(jié)構(gòu)性的材料，引領(lǐng)學(xué)生在探究中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中探究，感悟科學(xué)探究的樂趣與意義。李老師在課堂中注重學(xué)生的語言表述，學(xué)生的思維能力是通過語言表達(dá)出來的，準(zhǔn)確科學(xué)的語言表述才能體現(xiàn)出學(xué)生的思維發(fā)展。數(shù)據(jù)分析，讓思維火花升起，在講解實(shí)驗(yàn)時(shí)，李老師帶領(lǐng)學(xué)生通過模擬實(shí)驗(yàn)并把結(jié)果記錄在黑板上，讓學(xué)生通過觀察分析數(shù)據(jù)并結(jié)合生活實(shí)際體驗(yàn)新知，潛移默化中培養(yǎng)了學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和實(shí)證意識，讓學(xué)生經(jīng)歷探究學(xué)習(xí)的全過程。（科學(xué)教師程玉萍） 《磁鐵》主講人：荊月 　　聽了荊月老師的這堂課，我感受頗多，有以下幾點(diǎn)值得我學(xué)習(xí)的地方：一、重視實(shí)驗(yàn)操作，體現(xiàn)了以學(xué)生為本，以探究為核心的課堂理念。 在科學(xué)探究中，預(yù)測很容易被學(xué)生忽視，這堂課荊老師就很注重引導(dǎo)孩子用正確的預(yù)測方法，并鼓勵(lì)孩子大膽說出預(yù)測理由，體現(xiàn)出老師在科學(xué)方法上的指導(dǎo)。整個(gè)活動(dòng)荊老師十分關(guān)注每個(gè)學(xué)生，例如在提問中一直強(qiáng)調(diào)讓沒有回答過的學(xué)生回答，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主的教學(xué)理念。 二、玩與學(xué)兩不誤 對于二年級的學(xué)生來說，由于剛剛接觸科學(xué)課，科學(xué)概念本身就很少。荊老師為孩子們提供了豐富的材料，學(xué)生們一個(gè)個(gè)像得到許多玩具那樣，認(rèn)真仔細(xì)的觀察和研究起來。學(xué)生在這種開放式教學(xué)中學(xué)習(xí)，既能玩又能學(xué)。（科學(xué)教師廉文平） 觀課、議課活動(dòng) 　　附校校級領(lǐng)導(dǎo)鄭華文、任長明、潘衛(wèi)、蘇少華、岳華杰及縣教研室領(lǐng)導(dǎo)們分別參加各組觀課、議課活動(dòng)。 道德與法治教研組 　　教授《道德與法治》這門課時(shí)，教學(xué)形式要靈活多樣，抓住學(xué)科特點(diǎn)。要注意綜合性學(xué)科與其他學(xué)科的區(qū)別。而這門課要注重德育滲透。在課堂中，教師要發(fā)揮評價(jià)的激勵(lì)功能，要及時(shí)、肯定的評價(jià)。不僅這樣，還要追求教學(xué)深度，傳統(tǒng)文化不能丟，我們要立足于課堂，沉下心來，認(rèn)真鉆研，打造高效課堂。 語文教研組 　　教研活動(dòng)中，白建明老師問在座教師：“假如只有30分鐘的時(shí)間，你會舍棄哪些內(nèi)容？假如只有20分鐘的時(shí)間，你又會舍棄哪些內(nèi)容？假如只有10分鐘的時(shí)間，你又會舍棄哪些內(nèi)容呢？……”在這種不斷地假設(shè)性地舍棄中，自然而然地幫助我們了解到了語文教學(xué)的核心所在。 的確如此，如果一味地執(zhí)行預(yù)設(shè)，也許做到的只是完美執(zhí)行教案而已。我們應(yīng)該嘗試用“減法”教學(xué)，備課所設(shè)想的，未必都在課堂上講授，根據(jù)學(xué)生需要，當(dāng)舍則舍，有舍才有得呀。 去除那些多余的環(huán)節(jié)、無效的程序、表面的熱鬧，讓我們一起追求更為樸素，更為實(shí)在，更為高效的課堂吧！ 數(shù)學(xué)教研組 　　本次教學(xué)視導(dǎo)課，兩位做課教師都在努力實(shí)踐“1261”教學(xué)模式，教師退位，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，課堂上保證了學(xué)生六成時(shí)間放手學(xué)生去探究、展示、交流、應(yīng)用，留足一成的時(shí)間拓展延伸。教研活動(dòng)中，縣教研室張永勝老師從以下幾方面進(jìn)行了指導(dǎo)：有效說課；注重思維的深刻性，深度解讀教材，信息時(shí)代保留自己的特色，注重板書的設(shè)計(jì)和施行，課堂上根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)及時(shí)調(diào)整或干預(yù)等。本學(xué)期，雖然有新政策的突然降臨，有縣里的各級各類培訓(xùn)和指導(dǎo)，專家的蹲點(diǎn)指導(dǎo)，老教師的點(diǎn)撥指導(dǎo)，還有同齡人的陪伴，一起磨課一起成長，相信在眾人的幫助下，自己的努力下，各位數(shù)學(xué)老師能更好的適應(yīng)新政策，更好的服務(wù)附校學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。 英語教研組 　　課堂教學(xué)是教學(xué)工作的主陣地,提高課堂教學(xué)的實(shí)效性關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)成績的好壞,學(xué)生負(fù)擔(dān)輕重等諸多方面。為此,我組英語教師積極學(xué)好教學(xué)理論,用理論指導(dǎo)實(shí)踐,苦練教學(xué)基本功,并注意吸收其他老師的寶貴經(jīng)驗(yàn)。而且都不滿足已有的英語專業(yè)知識,利用課余時(shí)間,閱讀英語雜志,參加各種形式的繼續(xù)教育,以切實(shí)提高自己的英語知識水平。我們從課堂教學(xué)的組織、方法的優(yōu)化,情境的創(chuàng)設(shè)等方面都做了大量的研究，受到教研室的充分肯定。參會領(lǐng)導(dǎo)岳華杰校長對今后的英語教學(xué)提出了殷切的期望，今后積極參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)和英語教研活動(dòng),不斷充實(shí)自己，再創(chuàng)英語教學(xué)的新輝煌。 科學(xué)教研組 　　小學(xué)科學(xué)課堂要想達(dá)到課標(biāo)提出的教學(xué)目標(biāo)，科學(xué)學(xué)科與其他學(xué)科必須整合，特別是與青少年科技活動(dòng)整合，使學(xué)生積極參與青少年科技各類活動(dòng)才能更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而有效提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。另外學(xué)校還可以積極開展科學(xué)課外實(shí)踐活動(dòng)，主要目的就是對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)實(shí)踐能力的培養(yǎng)，同時(shí)增長學(xué)生的科學(xué)知識。我們學(xué)校兩個(gè)科學(xué)老師開了兩個(gè)第二課堂,科學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂和探究試驗(yàn)課堂。對于提高學(xué)生的動(dòng)手能力拓展學(xué)生的科學(xué)知識起到了非常重要的作用。 　　下午，視導(dǎo)組采取看、聽、評、談等多種形式全面地對附校的教育教學(xué)工作進(jìn)行了視導(dǎo)調(diào)研。 隨后視導(dǎo)組就“雙減”政策下學(xué)校提質(zhì)增效的一系列舉措進(jìn)行了座談。最后，向?qū)W校反饋視導(dǎo)情況，針對突出問題，提出了有效的整改建議。 　　感謝所有真正關(guān)心、支持和幫助附校教育教學(xué)工作的領(lǐng)導(dǎo)、同志、同事以及各位家長朋友們！愿附校的明天更精彩、更美好！ 攝影 | 各教研組長教務(wù)處編輯 | 安瑤宇?