紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。為扎實(shí)推進(jìn)信息技術(shù)2.0工程，切實(shí)提升教師信息技術(shù)2.0應(yīng)用能力，以萊陽(yáng)市級(jí)教學(xué)大比武為契機(jī)，文峰學(xué)校成功舉辦信息技術(shù)2.0支持下的課堂教學(xué)大比武活動(dòng)。<br> 活動(dòng)伊始，學(xué)校就強(qiáng)調(diào)在本次教學(xué)大比武活動(dòng)中，要體現(xiàn)信息技術(shù)2.0對(duì)課堂的有力支撐；號(hào)召老師們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中探索信息技術(shù)2.0各個(gè)微能力點(diǎn)的靈活運(yùn)用。 <div><div><br></div></div> 教師們立足課堂實(shí)際，針對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)，反思探索信息技術(shù)2.0微能力點(diǎn)的選擇、運(yùn)用和呈現(xiàn)，力求打造高效課堂。邊思索，邊學(xué)習(xí)，邊實(shí)踐，邊提升，大比武課堂處處可見(jiàn)信息技術(shù)2.0的精彩綻放。 語(yǔ)文王曉惠老師靈活運(yùn)用情景式、合作式組織教學(xué)，積極實(shí)踐文峰學(xué)?！皠?dòng)態(tài)模塊組合”課堂模式。以一段天上星空的視頻進(jìn)行導(dǎo)入，體現(xiàn)了A5微能力點(diǎn)，同時(shí)利用B2微能力點(diǎn)制作微課程讓學(xué)生對(duì)于聯(lián)想和想象有了深入的理解。 呂錦玉老師執(zhí)教英語(yǔ)課《We're trying to save the sharks!》，利用希沃白板展開(kāi)測(cè)驗(yàn)與練習(xí)，體現(xiàn)了B1微能力點(diǎn)的靈活運(yùn)用，同時(shí)在課件中插入英語(yǔ)聽(tīng)力等數(shù)字教育資源，使整節(jié)課張弛有度，高潮迭起。 生物老師孫偲艷利用希沃白板，運(yùn)用A5技術(shù)支持導(dǎo)入視頻，一下子吸引了學(xué)生的注意力。學(xué)生們?cè)谏鷦?dòng)豐富的生物知識(shí)海洋中，盡情遨游，學(xué)海爭(zhēng)鋒。 黃雪飛老師執(zhí)教數(shù)學(xué)課《確定位置》。利用東方中原電子白板中的學(xué)科工具進(jìn)行整節(jié)課的講授，體現(xiàn)了微能力點(diǎn)B6，同時(shí)利用希沃白板中的課堂檢測(cè)進(jìn)行找景點(diǎn)坐標(biāo)的小游戲激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，整節(jié)課掌聲不斷，高潮迭起。 宋淑品老師執(zhí)教的化學(xué)課《化學(xué)與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)》，以視頻導(dǎo)入，體現(xiàn)了A5微能力點(diǎn)的靈活應(yīng)用；在講解比較復(fù)雜的化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，播放實(shí)驗(yàn)視頻等數(shù)字教育資源，利用了A2微能力點(diǎn)；而在進(jìn)行本節(jié)課總結(jié)回顧時(shí)，利用A7微能力點(diǎn)以思維導(dǎo)圖的形式進(jìn)行。本節(jié)課，體現(xiàn)了教師將信息技術(shù)2.0融入課堂的熟練和高效。 戰(zhàn)英志老師執(zhí)教的物理課《磁生電》，以視頻的形式對(duì)上節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)，體現(xiàn)了A5微能力點(diǎn)的應(yīng)用。整節(jié)課層次清晰，教師講解、引導(dǎo)、點(diǎn)撥的恰到好處，體現(xiàn)了信息技術(shù)2.0對(duì)課堂的有力支撐。 用實(shí)踐促提升，以提升助發(fā)展。本次校級(jí)大比武活動(dòng)，教師們將理論融入實(shí)踐，通過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)探索、學(xué)習(xí)、運(yùn)用信息技術(shù)2.0，提升了信息技術(shù)2.0的運(yùn)用水平，提高了教育教學(xué)質(zhì)量，也為文峰教育的提質(zhì)增效助力加油。