<p class="ql-block"> 抓住十一月的尾巴，沐浴初冬的暖陽。11月26日，夷陵區(qū)小學(xué)語文賈文名師工作室在黃花小學(xué)開展了送教下鄉(xiāng)及指導(dǎo)青年教師課堂打磨的教學(xué)研討活動。分黃學(xué)區(qū)中心學(xué)校校長黃艷，業(yè)務(wù)干事宋致福，張家口、南埡小學(xué)青年語文教師以及黃花小學(xué)所有語文教師參加了此次活動。此次活動以現(xiàn)場教學(xué)、送課下鄉(xiāng)、說課評課、專題講座為主要形式開展。</p> <p class="ql-block"> 我校青年教師現(xiàn)場教學(xué)活動在黃花小學(xué)今年新進(jìn)的語文教師呂培苗的古詩教學(xué)《夜宿山寺》中拉開了序幕。呂老師的堂課以一個“高”字展開教學(xué)，通過反復(fù)的想象、朗讀和拓展，創(chuàng)設(shè)多種情境，讓學(xué)生陶醉在古詩的韻味之中。作為一名年輕教師，整堂課上下來，學(xué)生積極參與到課堂之中，學(xué)生學(xué)有所獲，賈主任也稱贊她為一位文學(xué)功底深厚的年輕教師。</p> <p class="ql-block"> 緊接著，是黃花小學(xué)新進(jìn)教師崔紅艷執(zhí)教的三年級課文《灰雀》。崔老師精準(zhǔn)把握單元主題和語文要素，通過一次次對話，體會人物的心情，將學(xué)生帶入作者的內(nèi)心世界，產(chǎn)生共鳴。崔老師在人物對話教學(xué)上，以課后習(xí)題為抓手，循循善誘，讓學(xué)生學(xué)起來毫不費力，學(xué)生通過多種形式朗讀，感受到人物美好品質(zhì)。</p> <p class="ql-block"> 賈文名師工作室向婉軒教師送課下鄉(xiāng)黃花小學(xué)青年教師兩節(jié)展示課后，賈主任為我們送來了黃花小學(xué)青年教師兩節(jié)展示課后，賈主任為我們送來了優(yōu)秀青年教師向婉軒的文言文示范課——《王戎不取道旁李》。向老師的課堂教學(xué)行云流水，帶給我們的是一種詩意的享受。向老師以頗具特色的文言文自我介紹方式，不僅讓學(xué)生了解到了文言文的特點，還激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)得興致盎然；幾個重點字詞的深入拓展，課內(nèi)外相結(jié)合，不斷豐富著學(xué)生的語文知識，拓展了課堂的深度和廣度，帶領(lǐng)孩子感受到了文言文的獨特魅力。向老師深厚的文化底蘊，扎實的教學(xué)功底，輕松的課堂氛圍，贏得了在座聽課老師的連連稱贊。</p> <p class="ql-block">??經(jīng)驗交流與說課評課</p><p class="ql-block"> 三節(jié)現(xiàn)場教學(xué)課結(jié)束后，來自三峽小學(xué)的向婉軒老師根據(jù)她一次次磨課改課的經(jīng)驗，為我們帶來了以“讓課堂煥發(fā)生命的活力”為主題的專題講座。向老師從六個方面分享了如何讓學(xué)生進(jìn)入深度學(xué)習(xí)，豐富的教學(xué)案例，獨到的語文視角，為在座的各位老師在今后的教學(xué)中如何落實語文要素提供了優(yōu)秀的范例。</p> <p class="ql-block"> 呂老師說課：本節(jié)課，我采用看圖猜詩名的形式開課，把學(xué)生帶入詩詞的樂園，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。整節(jié)課圍繞“山寺給你留下什么印象”為話題，引導(dǎo)學(xué)生展開聯(lián)想，多種形式的誦讀讓孩子們的學(xué)習(xí)興趣高漲。一堂課下來，我班孩子隨著詩人一起自由想象，徜徉在詩歌的樂園里。</p> <p class="ql-block"> 崔老師說課：在執(zhí)教《灰雀》這節(jié)課時，首先我以古詩引入，并以開火車的方式復(fù)習(xí)詞語，鞏固舊知。接著我緊緊抓住課后習(xí)題來品讀課文，引導(dǎo)學(xué)生找出列寧喜歡灰雀的語句并反復(fù)朗讀，感受喜愛之情。再接著細(xì)讀列寧和小男孩的對話，體會他們心中的想法并引導(dǎo)學(xué)生體會情感，分角色朗讀加深理解。最后進(jìn)行小小辯論賽，讓孩子們明白表達(dá)愛的正確方式。</p> <p class="ql-block"> 為幫扶新進(jìn)青年教師的成長，在黃花小學(xué)兩位教師的反思性說課后，賈主任也對我校兩位年輕教師給予了高度評價，同時也一針見血地指出了課堂中存在的問題，為兩位年輕教師今后的發(fā)展指明了方向。</p> <p class="ql-block">??賈主任專題講座</p><p class="ql-block"> 對于當(dāng)前“雙減”政策下，語文教學(xué)應(yīng)該如何走向深度學(xué)習(xí)，賈主任從語言建構(gòu)、語言運用、核心要意以及終極目標(biāo)四個方面給大家進(jìn)行了講座。</p><p class="ql-block"> 1、語言建構(gòu)：“由言到意”的深度學(xué)習(xí)</p><p class="ql-block"> 語文深度學(xué)習(xí)視域下的語言建構(gòu)，需要學(xué)生通過文本積累語言，同時還要學(xué)會將所學(xué)內(nèi)容與已有的經(jīng)驗相結(jié)合，形成新的意義，形成新的言語經(jīng)驗。</p><p class="ql-block">2、語言運用：“由意到言”的深度表達(dá)</p><p class="ql-block"> 語文課程是一門學(xué)習(xí)語言文字運用的綜合性、實踐性課語文課程是一門學(xué)習(xí)語言文字運用的綜合性、實踐性課程，語文教學(xué)的獨當(dāng)之任，就是要增強學(xué)生的“語文意識”，提高學(xué)生的“語用能力”。</p><p class="ql-block">3、語文深度學(xué)習(xí)的核心要義:培養(yǎng)學(xué)生的高階思維</p><p class="ql-block"> 培養(yǎng)學(xué)生的高階思維，需要教師統(tǒng)領(lǐng)全文、觸發(fā)思辨、多元開發(fā)，將學(xué)生引入思維的高度、深度和廣度。</p><p class="ql-block">4、語文深度學(xué)習(xí)的終極目標(biāo):促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展</p><p class="ql-block"> 為了促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，學(xué)習(xí)內(nèi)容要從“應(yīng)試之學(xué)”走向“應(yīng)用之學(xué)”，學(xué)習(xí)過程要從“高速滑行”走向“緩慢生長”，學(xué)習(xí)方式要從“孤立學(xué)習(xí)”走向“互惠學(xué)習(xí)”。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(255, 138, 0); font-size:20px;"> ?寄語?</b></p> <p class="ql-block"> 最后，賈主任肯定了黃花小學(xué)語文教師是一支富有實力的隊伍，相信有青年教師的加入，定會青出于藍(lán)而勝于藍(lán)，為黃花小學(xué)的語文教學(xué)增添活力。我們青年教師也會策馬揚鞭，深入學(xué)習(xí)，讓每一堂語文課都煥發(fā)生命的活力！</p>