優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，提高教學(xué)效率，——那大第十一小學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查反饋會(huì)暨作業(yè)設(shè)計(jì)與批改講座活動(dòng)

儋州市那大第十一小學(xué)

一、教學(xué)常規(guī)檢查 為進(jìn)一步了解教師階段教學(xué)工作情況，提高教學(xué)質(zhì)量，我校于11月23日進(jìn)行2021年秋季學(xué)期第一次教學(xué)常規(guī)檢查。 檢查小組的人員認(rèn)真檢查教師的教學(xué)工作計(jì)劃、班主任工作計(jì)劃、教學(xué)設(shè)計(jì)、會(huì)議記錄、聽課記錄、三至六年級(jí)作業(yè)批改情況等教學(xué)常規(guī)材料。 檢查小組人員細(xì)心檢查教師迎檢材料是否缺漏，是否按時(shí)、按量完成，唐晉靈副校長(zhǎng)特別強(qiáng)調(diào)，要注重檢查學(xué)生作業(yè)是否過于繁重、內(nèi)容是否靈活，方式是否多樣，能否符合學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律等問題。 二、教學(xué)常規(guī)反饋 檢查完畢后，為進(jìn)一步認(rèn)清問題，明確方向，我校于11月26日下午在勤行講壇召開教學(xué)常規(guī)檢查反饋會(huì)議。由唐晉靈副校長(zhǎng)主持，全體教職工參與。 （一）語(yǔ)文組 △語(yǔ)文組組長(zhǎng) 羊伯? 首先是語(yǔ)文組組長(zhǎng)羊伯老師對(duì)語(yǔ)文組的檢查結(jié)果進(jìn)行反饋。羊伯組長(zhǎng)從教學(xué)工作、教案及反思、作業(yè)布置及批改、聽課記錄等幾大方面出發(fā)，詳細(xì)闡述了語(yǔ)文組教師的工作完成情況。教師的教案能與教學(xué)同步，反思也能起到思考與促進(jìn)作用，作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)與量同存，與課文相輔相成。個(gè)別教師的作文能做到有眉批、總批，做到字、句到段的逐一批改。不足之處是聽課記錄缺少點(diǎn)評(píng)與建議；教案多為借鑒，沒有針對(duì)學(xué)情獨(dú)立設(shè)計(jì)，反思較為簡(jiǎn)單；作業(yè)批改的評(píng)價(jià)語(yǔ)單一，少有鼓勵(lì)性語(yǔ)言，也沒有讓學(xué)生進(jìn)行錯(cuò)題訂正。 （二）數(shù)學(xué)組 △ 許正達(dá)副教導(dǎo) 許正達(dá)副教導(dǎo)從教學(xué)設(shè)計(jì)、工作會(huì)議、聽課記錄以及作業(yè)設(shè)置與批改等方面進(jìn)行反饋?？隙藬?shù)學(xué)組教師的各項(xiàng)工作，同時(shí)也指出問題所在，如教案雷同較多，并希望教師能做到真正備課，而不是為了完成寫教案而寫。聽課記錄也多數(shù)為抄寫他人作業(yè)，會(huì)議以及活動(dòng)記錄個(gè)別教師缺少時(shí)間、地點(diǎn)等內(nèi)容。作業(yè)設(shè)計(jì)方面，教師還未更新觀念，仍是“一刀切”的局面，也未進(jìn)行二次批改。 （三）英語(yǔ)組 △英語(yǔ)組組長(zhǎng) 鐘國(guó)群? 鐘國(guó)群組長(zhǎng)重點(diǎn)反饋了英語(yǔ)組的班主任工作手冊(cè)、會(huì)議及聽課記錄、作業(yè)布置與批改等幾大方面。個(gè)別教師的班主任工作手冊(cè)做到記錄詳細(xì)，如，何時(shí)因何事找何學(xué)生談話，并做好談話過程以及效果的記錄。部分教師的會(huì)議記錄沒有寫下會(huì)議的主題、時(shí)間以及地點(diǎn)等。少數(shù)教師的聽課記錄沒有點(diǎn)評(píng)、總評(píng)以及建議。作業(yè)布置方面，多數(shù)老師能做到全批全改，并圈畫出學(xué)生錯(cuò)誤的地方，提醒其及時(shí)更正。要求作業(yè)批改要多用激勵(lì)性的評(píng)價(jià)語(yǔ)，作業(yè)設(shè)計(jì)要靈活多變。 （四）綜合組 △綜合組組長(zhǎng) 許海光? 許海光組長(zhǎng)對(duì)一到六年級(jí)的綜合組材料進(jìn)行反饋。教學(xué)設(shè)計(jì)、會(huì)議記錄等能做到按量完成，其中，對(duì)于教學(xué)反思較少。聽課記錄的評(píng)價(jià)部分完成得較好，做到點(diǎn)評(píng)、總評(píng)并具，并能提出含有建設(shè)性的意見。 △會(huì)議現(xiàn)場(chǎng) △會(huì)議現(xiàn)場(chǎng) 三、作業(yè)設(shè)計(jì)與批改講座 反饋會(huì)結(jié)束后，唐晉靈副校長(zhǎng)以本次教學(xué)常規(guī)檢查為例，進(jìn)行了一次“雙減”政策下如何有效設(shè)計(jì)和批改作業(yè)的宣講分享會(huì)。 主要從作業(yè)的育人功能、創(chuàng)新作業(yè)類型、精心設(shè)計(jì)作業(yè)，提高作業(yè)質(zhì)量、認(rèn)真批改反饋?zhàn)鳂I(yè)等四大方面進(jìn)行講述。 在創(chuàng)新作業(yè)類型方面，唐晉靈副校長(zhǎng)列舉個(gè)別教師的作業(yè)設(shè)計(jì)。該作業(yè)的特別之處在于，把讀書筆記與圖畫結(jié)合在一起，充分激發(fā)了學(xué)生的動(dòng)手能力以及創(chuàng)作能力，也尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。 一份高質(zhì)量的作業(yè)，離不開教師的精心思考與設(shè)計(jì)。既要注重學(xué)生的思維發(fā)展，又要尊重學(xué)生的個(gè)性差異，做到分類、分層。 作業(yè)設(shè)計(jì)完成與布置下去之后，批改與反饋也極為重要。 唐校長(zhǎng)列舉兩份相反的作業(yè)批改，批評(píng)一個(gè)大紅勾、沒有評(píng)價(jià)語(yǔ)等批改方式，要求全體教師要進(jìn)行細(xì)致批改作業(yè)，做到全批全改，切實(shí)點(diǎn)出學(xué)生問題所在，再進(jìn)行二次批改，多使用鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)語(yǔ)，可以自己設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)圖案，評(píng)價(jià)方式要體現(xiàn)出對(duì)學(xué)生的尊重與關(guān)愛。 對(duì)于作文的批改，同樣是兩種不同的批改方式，一詳一略，一粗一細(xì)，引人深思。唐校長(zhǎng)要求所有語(yǔ)文教師要做到對(duì)作文的批改應(yīng)當(dāng)有眉批、間批以及總批，能做到對(duì)字、句、段的精心點(diǎn)評(píng)，指出學(xué)生的不足，告訴他努力的方向。 要求評(píng)價(jià)語(yǔ)體現(xiàn)鼓勵(lì)性之外，要靈活多樣、有針對(duì)性。 經(jīng)過此次教學(xué)常規(guī)檢查反饋會(huì)以及有效作業(yè)設(shè)計(jì)與批改的講座活動(dòng)，我校教師進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)了自身問題所在，也進(jìn)行了深刻反思，將在日后的教學(xué)工作中做到認(rèn)真細(xì)致、嚴(yán)謹(jǐn)有創(chuàng)新，努力優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，體現(xiàn)出創(chuàng)造性與多樣性，加強(qiáng)對(duì)自身素養(yǎng)的提升，提高教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。 文字編輯：陳婆乾審核：唐晉靈