<h3> 我手寫我心，彩筆繪生活。童年是我們彩色生活中最珍貴的回憶。美好的童年也是孩子們一生的財富。學會將自己的童年趣事定格下來，也是一件非常有意義的事情?！ ?lt;br> 為進一步領(lǐng)悟與實踐“雙減”政策，潯南小學四年級語文組結(jié)合學生實際，緊扣第五單元語文要素，制定了本單元特色作業(yè)----“共繪最美思維導圖”，用以引導學生了解作者是怎樣把事情寫清楚的，幫助學生把自己童年中印象深刻的事情清晰地記錄下來。</h3> <h3>???四（1）班???</h3> <h3>???四（2）班???</h3> <h3>???四（3）班???</h3> <h3>???四（4）班???</h3> <h3>???四（5）班???</h3> <h3>???四（6）班???</h3> <h3>???四（7）班???</h3> <h3> 孩子們通過繪制形式多樣的思維導圖，學會了迅速抓住文章的主要脈絡；以事情的六要素為線索，搭建支架，組織語言，訓練了語言邏輯思維；同時由于思維導圖更符合腦科學，并且簡單活潑，便于記憶深刻,學生的學習效率也更高。學生們最大的收獲是，將思維導圖運用于作文與生活中，做到了學、思、行真正合一。<br> “最美思維導圖”，是潯南小學四年級語文組老師們?yōu)檫M一步真正輕松愉悅地促進孩子身心健康成長而精心設計的特色作業(yè)，也是老師們落實從“減負”到“提質(zhì)”做的進一步嘗試。老師們將繼續(xù)努力，為“雙減”作業(yè)設計做更多的思考與嘗試。</h3>