<h3>11月26日，廣東省中小學“百千萬人才培養(yǎng)工程”初中文科名教師培養(yǎng)對象，一大早風塵仆仆辭別徐聞，8小時舟車不停，逐浪跨海，終于得以在下午上學時間，和島上的孩子們一起，笑著走進硇洲中學的大門。</h3> <h3>硇洲島，風景秀麗，中國第一大火山島。聞一多先生在《七子之歌——廣州灣》寫到：“東海和硇洲是我的一雙管鑰，我是神州后門上的一把鐵鎖。” 可是，現在這把鐵鎖卻鎖住島上孩子們見識世界的雙腳。因為，四面環(huán)海，孤懸海上，出行不便。島上硇洲中學學生的學業(yè)水平，明顯低于城區(qū)孩子們的水平。按照廣東省委、省政府向海島傾斜、支援海島教育的方針，在前期充分調研、了解學校需求的基礎上，嶺南師范學院廣東省中小學“百千萬人才培養(yǎng)工程”初中文科名教師培訓項目的學員們送教進島，準備了島上老師們最想要的講座、示范課和教研活動。 硇洲中學校長陳華春早早地帶著老師們在校門口迎接我們的到來！</h3> <h3>廣東省新一輪“百千萬人才培養(yǎng)工程”初中文科名教師培養(yǎng)對象，南粵優(yōu)秀教師、汕頭市優(yōu)秀班主任，黃煥娜老師以《書香潤澤心靈》為初一、初二的學生開設了講座。黃老師以自己引領學生和孩子閱讀的故事為切入點，極大地激發(fā)了學生的興趣，學生們積極分享了自己的讀書故事。黃老師圍繞閱讀的重要性、閱讀習慣以及閱讀方法和學生展開了熱烈的交流和討論，學生踴躍發(fā)言，學生們紛紛表示原來閱讀的量有點少，經過今天的交流和分享，以后一定要多讀書，讀好書，讓書香潤澤自己的心靈。黃老師鼓勵同學們要多閱讀，去書里汲取人生的智慧和力量。講座后，硇洲中學的老師表示，學生閱讀量少正是海島孩子存在的主要問題，今天的講座及時打開孩子的眼界，同時也鼓勵孩子們要多讀書，報效祖國！</h3> <h3>廣東省新一輪“百千萬人才培養(yǎng)工程”初中文科名教師培養(yǎng)對象，清遠市清城區(qū)清城中學副校長肖巧韻老師給九（1）班的學生們上了一節(jié)以讀促寫的英語中考備考課。這節(jié)課以全新的教學觀開拓了硇洲島師生的眼界，受到聽課老師的高度贊揚。從當前師生共同關注的雙減話題切入,肖老師在輕松愉快的氛圍中以對話的姿態(tài),圍繞幾個關鍵句型,引導學生在自主探究中學習,應用關鍵句型,嘗試創(chuàng)新寫作。整節(jié)課的框架搭建，由淺入深，層層遞進。</h3> <h3>廣東省特級教師、廣東省勞模李觀清老師用了三C，四度來評價了本節(jié)課。clear，creative，constructive，有梯度，有效度，有深度，有溫度。這樣的課堂充分體現了課改的方向，真正做到了以學習為中心，以學生為中心的教學。</h3> <h3>省百初中名師培養(yǎng)對象、南粵優(yōu)秀教師、梅江區(qū)教師發(fā)展中心教學科研一室副主任羅茹靜老師在初二（1）班給大家?guī)硪还?jié)生動有趣的寫作課《講好故事 寫好作文》，這節(jié)課以“沙漠掘金之旅”為話題，創(chuàng)設了寫作的交際語境，以學生為主體，通過品讀故事，梳理故事；構思故事，整理思路；分享故事，歸納方法；明確要求，編寫故事這四個環(huán)節(jié)，讓學生圍繞語篇形態(tài)要素（即文體、主題、結構、語言、寫法等）展開學習，在自主、合作、探究中學會講好故事的方法，并將講故事的方法遷移到寫作學習中，所授課受到學生喜愛。</h3> <h3>杜春燕老師評課：這節(jié)作文課符合“學習語言文字綜合性實踐性的課程”定位，實現了核心素養(yǎng)視閾下的“以語養(yǎng)思，因思活語”的能力目標；以“知識的支架化、情境化和遷移化”步步引導同學們進入深度學習，學生明顯呈現高認知、高投入、主動學習、具身學習的特點；教學評一致的構課方式，引導同學們共生共享，學以致用。</h3> <h3>李斌輝教授通過深入觀察學生的學習狀態(tài)，探討課程定位，分析學習效果。帶領在座的一線語文老師，討論部編教材的編寫框架及體例結構，對作文課的序列化進行深入探討。</h3> <h3>時間在思維的撞擊中悄悄流逝。最后，李教授代表“百千萬人才培養(yǎng)工程”初中文科名教師項目組，向硇洲中學校長陳華春贈書。勉勵硇洲中學的同學們讀書立志，砥礪深耕，成人成才。</h3> <h3>風勁帆滿海天闊，俯指波濤更從容。送課上海島，渡人渡己，展示的是師能，喚醒的是師情，升華的是師魂！</h3> <h3> 硇洲島送課紀行<br> 杜春燕<br>海島激蕩教研浪，粵派名師意氣昂。<br>教授贈書啟遠志，煥娜潤心憑書香。<br>茹靜巧韻寫作爽，春燕觀清評課鏘。<br>握瑾懷瑜德馨鑒，培根鑄魂使命當。</h3>