讓閱讀美麗師生的每一寸時(shí)光

阿榮旗復(fù)興中學(xué)

“書是讀懂的，而不是教師講懂的?！比~圣陶先生的這句話道出了學(xué)生閱讀的重要性。整本書閱讀是語(yǔ)文教學(xué)的關(guān)鍵，怎樣上好名著課，是我們語(yǔ)文教師長(zhǎng)期探討的一個(gè)問題。11月27日，阿榮旗語(yǔ)文教師就整本書閱讀開展了一次深入的學(xué)習(xí)交流活動(dòng)。 　　上午，亞東中學(xué)的李建輝老師、六合學(xué)校的何秀梅老師、第四中學(xué)的王春杰老師和阿倫中學(xué)的毛志飛老師針對(duì)閱讀教學(xué)與阿榮旗的語(yǔ)文老師們進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)介紹與交流。 　　其中，李建輝老師以“放飛夢(mèng)想，品味書香”為主題，從名著閱讀的作用、教學(xué)現(xiàn)狀和教學(xué)方法等方面做精彩講座。讓我們認(rèn)識(shí)到名著閱讀是一項(xiàng)長(zhǎng)久、艱巨卻影響巨大的工作，選擇合適的方法，“課內(nèi)外結(jié)合，以課堂帶動(dòng)課外，以課外為主”，是將此項(xiàng)工作落到實(shí)處的一個(gè)關(guān)鍵。 　　何秀梅老師、王春杰老師、毛志飛老師也分別從不同角度將多年來(lái)個(gè)人教學(xué)的寶貴經(jīng)驗(yàn)毫無(wú)保留的分享給在座的老師們。 　　何秀梅老師不僅自己熱愛閱讀，喜歡積累，也積極帶動(dòng)身邊的學(xué)生扎實(shí)的開展各種閱讀活動(dòng)，讓學(xué)生在腳踏實(shí)地的閱讀中快樂成長(zhǎng)。 　　王春杰老師以獨(dú)特的個(gè)人魅力深受學(xué)生喜愛，她極富感染力的語(yǔ)言總是能抓住學(xué)生的心。在她的語(yǔ)文課堂上，老師和學(xué)生都是放松的，但精力投入，注意力集中，課堂活躍而高效。 　　毛志飛老師將多年初三教學(xué)進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文教學(xué)要夯實(shí)基礎(chǔ)，強(qiáng)化訓(xùn)練，同時(shí)保證時(shí)間充足。 　　最后，教研員徐現(xiàn)禮老師從師生閱讀現(xiàn)狀、閱讀必要性和整本書閱讀的實(shí)施三方面進(jìn)行講座，從理論高度給予老師們課堂教學(xué)以引領(lǐng)。 徐老師強(qiáng)調(diào)：語(yǔ)文教師的核心素養(yǎng)其重心是閱讀素養(yǎng)，培養(yǎng)讀書習(xí)慣是語(yǔ)文最重要的宗旨，讀書、熏染、積累是語(yǔ)文不變的法寶。并指出語(yǔ)文老師不僅要更新理念，也要開發(fā)自己的智慧。 　　下午，第二中學(xué)、第四中學(xué)、阿倫中學(xué)的語(yǔ)文教師以不同的方式，從不同的角度分別對(duì)《駱駝祥子》《西游記》《朝花夕拾》三部名著進(jìn)行讀書匯報(bào)。老師們從作品地位、作者、寫作背景、主題、人物形象等方面剖析作品。他們的匯報(bào)形式新穎、體會(huì)深刻、意味深長(zhǎng)。 第二中學(xué)《駱駝祥子》讀書匯報(bào) 第四中學(xué)《西游記》讀書匯報(bào) 阿倫中學(xué)《朝花夕拾》讀書匯報(bào) 　　為期一整天的整本書閱讀交流分享活動(dòng)雖然結(jié)束了，但是我們的學(xué)習(xí)不會(huì)結(jié)束。本次培訓(xùn)老師們收獲頗豐，再一次燃起語(yǔ)文教師的閱讀熱情，也為我們今后語(yǔ)文名著課提供思路，指明方向。老師們表示：今后會(huì)以此次培訓(xùn)為新的起點(diǎn)，把學(xué)習(xí)到的教育理論、教育方法內(nèi)化為自己的思想，內(nèi)化為自己的自覺行為，落實(shí)在日常的教育教學(xué)活動(dòng)中，播種在教育的土地里，讓它生根、開花、結(jié)果。相信阿榮旗的語(yǔ)文教學(xué)會(huì)在徐現(xiàn)禮老師的帶領(lǐng)下，在全體語(yǔ)文教師的共同努力下，取得更優(yōu)異的成績(jī)。