<p> 為全面提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，幫助青年教師更好地成長，提升教師的專業(yè)化水平，激勵促進青年教師不斷進取，自我超越，夯實基本功，推動青年教師隊伍建設(shè)，也為教育教學(xué)的發(fā)展提供強勁動力，結(jié)合本校教育教學(xué)工作實際情況，進一步落實我?！敖虊滦恪敝笇?dǎo)教師幫扶青年教師的舉措，我校于11月17日舉辦青年教師匯報課程教學(xué)展示活動。</p> <p> 張麗娟老師畢業(yè)于內(nèi)蒙古師范大學(xué)，漢語國際教育專業(yè)，文學(xué)碩士。2017年參加教育工作，現(xiàn)為九年級(4)班、(6)班語文教師。指導(dǎo)教師高雪梅老師這樣說：活潑有朝氣的小張老師課程設(shè)計精煉，主題突出，條理清楚；對學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成效果很好，普通話標(biāo)準(zhǔn)，教態(tài)瀟灑。課件做的非常精彩。教學(xué)流程安排合理，尤其是背景介紹恰到好處，引出相關(guān)知識，值得學(xué)習(xí)，教師引導(dǎo)較好，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，思路清晰，引發(fā)學(xué)生思考。課堂氣氛輕松活躍。教師很有親和力，語言準(zhǔn)確。挖掘教材透徹深刻，具備一位優(yōu)秀語文教師的潛能！</p> <p> 李潔冰老師2018年7月畢業(yè)于內(nèi)蒙古師范大學(xué)，漢語言文學(xué)專業(yè)，同年九月考入臨河區(qū)教育系統(tǒng)調(diào)配到我校，現(xiàn)任初三年級二班語文教師兼班主任，在2021年臨河區(qū)青年教師基本功大賽中獲特等獎。指導(dǎo)教師高雪梅老師：李潔冰老師的課朗誦聲情并茂、有層次、分重點，教師點撥到位。對文章結(jié)構(gòu)劃分明確、邏輯清晰。對“海燕”形象分析由表及里、由淺入深，解析透徹。教學(xué)重點突出，以讀帶講，朗讀目標(biāo)完成出色，語言賞析結(jié)合文本，授之以漁，年輕真好，朗讀聲音脆甜脆甜的深受學(xué)生喜愛，示范到位學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成很好！</p> <p> 王馨雨老師畢業(yè)于內(nèi)蒙古師范大學(xué)數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院信息與計算科學(xué)專業(yè)。2021年8月底考入臨河區(qū)教育系統(tǒng)調(diào)配到我校。指導(dǎo)教師石林老師：授課內(nèi)容利用移項解一元一次方程。教師能夠有效地組織和引導(dǎo)學(xué)生開展以探究為特征的研究性學(xué)習(xí)，使接受與探究相輔相成，學(xué)生的學(xué)習(xí)境界更高，學(xué)習(xí)效果更好。教師對學(xué)生的激勵既不形式化，又具體誠懇，對于學(xué)生出現(xiàn)的錯誤，能及時以恰當(dāng)?shù)姆绞街赋黾m正。 以新的課改理念來指導(dǎo)自己的教學(xué)行為，以自己的教學(xué)行為來詮釋自己的教學(xué)思想，在教學(xué)中能結(jié)合更多練習(xí)，授課效果會更好。</p> <p> 劉曉燕老師2009年畢業(yè)于內(nèi)蒙古大學(xué)。大學(xué)期間通過了英語專業(yè)八級考試，現(xiàn)聘中學(xué)二級教師。講課記錄：討論一日三餐個人好惡。指導(dǎo)教師侯佳麗老師評課記錄：課件安排科學(xué)合理，給學(xué)生提供大量開口說英語的機會，讀寫結(jié)合，學(xué)生通過口頭敘述最終落實到寫作中，來表達自己的飲食習(xí)慣。本節(jié)課容量適中，不拖沓，節(jié)奏緊湊，環(huán)環(huán)相扣，學(xué)生參與度高。整堂課是一次單詞，短語，句型的組合教學(xué)，注重學(xué)生的聽說讀寫等技能的培養(yǎng)，有效的提高了學(xué)生的綜合能力，若長此以往的堅持下去，這將是一位非常優(yōu)秀的英語教師。</p> <p> 孫炳老師2017年畢業(yè)于包頭師范學(xué)院人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)。孫老師性格開朗，待人真誠，工作認真負責(zé)，2021年10月獲臨河區(qū)青年教師基本功大賽一等獎。指導(dǎo)教師張波老師這樣評價：這是一節(jié)師生互動的理想課堂。孫老師打破了傳統(tǒng)的階段教學(xué)法，整個課堂是由師生互動來完成的，體現(xiàn)了教師對現(xiàn)代教學(xué)藝術(shù)的感悟和理解。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)把課堂作為傳授知識的場所，規(guī)定了教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)，而孫老師的這節(jié)地理課打破了這種理論束縛。整個課堂充滿了師生思維的碰撞和心靈的交融。在這樣的教學(xué)場，教師的教學(xué)成為一種享受；而學(xué)生的學(xué)習(xí)成為一種愉快的勞動。整個教室充滿了快樂，是一位有潛力的優(yōu)秀地理教師。</p> <p> 趙金紅老師畢業(yè)于集寧師范學(xué)院 思想政治教育專業(yè) 2013年走上教師崗位 ，在2017年第十屆全國教育系統(tǒng)教育教學(xué)成果大賽三等獎“我和我的祖國”教學(xué)案例榮獲2020年全市普通中小學(xué)思政課優(yōu)秀教學(xué)案例“三等獎”，指導(dǎo)教師常青老師：課堂效果總體不錯，導(dǎo)入直接明了，并通過問答使學(xué)生明確每個人的夢與中國夢的關(guān)系，描述中國夢是什么，讓學(xué)生體會到作為中國人的驕傲，情感目標(biāo)達成較好；課堂講授中概念性的知識達成較好，區(qū)分了總體小康和全面小康，“三步走”戰(zhàn)略目標(biāo)和兩個一百年目標(biāo)等；教學(xué)中視頻等影音資料播放恰到好處，課堂氣氛輕松，有利于學(xué)習(xí)目標(biāo)的實現(xiàn)；由材料引出知識點，注重思維訓(xùn)練，能力拓展，啟發(fā)學(xué)生思考問題，既活躍了課堂氣氛又加深學(xué)生對知識點的理解。建議：課堂容量較大，如果再做著練習(xí)就更好了。更能達成學(xué)和練的達成。</p> <p> 馬亮老師畢業(yè)于包頭師范學(xué)院歷史系。2019年2月考入臨河區(qū)教育系統(tǒng)調(diào)配到臨河十中任教，現(xiàn)從事九年級歷史教學(xué)工作。授課內(nèi)容《美國內(nèi)戰(zhàn)》。指導(dǎo)教師冉顏杰老師這樣說：優(yōu)點：課程思路清晰，條理分明，課堂教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置緊湊，各環(huán)節(jié)的連接用語過渡自然。課堂上學(xué)生動起來了，課堂氣氛活躍起來了，小組討論、合作探究的學(xué)習(xí)方式也用起來了，教師能面向全體學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的深層思考和情感投入，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑、獨立思考，引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言闡明自己的觀點和想法。教學(xué)是教師與學(xué)生交往互動的過程。教師能有意識地營造民主、平等、和諧的課堂氛圍。不足：板書的書寫需要多加練習(xí)。與學(xué)生互動環(huán)節(jié)的設(shè)置需深入淺出，應(yīng)該設(shè)置更適合學(xué)情的學(xué)生活動。</p> <p> 朱惠老師2011年畢業(yè)于內(nèi)蒙古科技大學(xué)包頭師范學(xué)院，現(xiàn)任我校初三年級一班和八班的英語教師。為了更好的教好學(xué)生，在教學(xué)中，她虛心向各位前輩學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新自己的教學(xué)方法方式，贏得了學(xué)生的尊重和喜歡。指導(dǎo)教師精心指導(dǎo)備課，課后本組老師細致的點評。指導(dǎo)教師尹連平老師點評了本節(jié)課的亮點：如學(xué)生的參與度，以及讓學(xué)生板書都是非常好的教學(xué)方式。同時指出了不足，如學(xué)生單獨展示讀的機會太少。朱老師從點評中也學(xué)到了不少，如讓學(xué)生把讀英語課文當(dāng)成一種享受的教學(xué)理念。李鳳琴老師，周婧組長和郝瑞鈴老師都給出了自己對本節(jié)課的看法，以及中肯的建議，如要多樣化跟讀方式，如何更好地板書，有大方向的教學(xué)建議，也有小細節(jié)的提醒。青年教師感受到了組內(nèi)濃濃的溫暖和大家精益求精的熱情。</p> <p> 王杰老師2018年畢業(yè)于重慶文理學(xué)院體育教育專業(yè) ，2021年3月參加工作，為人誠實、正直、待人熱情、坦誠、善于與人相處、對工作積極認真負責(zé)，敢于挑戰(zhàn)自我，嚴(yán)格要求自己，有強烈的責(zé)任心和進取心，重視團隊合作，善于向他人學(xué)習(xí)，能開放的接受別人的意見。指導(dǎo)教師陳立軍老師這樣說：王杰老師是一位認真、有責(zé)任心的優(yōu)秀青年教師，本節(jié)課以游戲形式精心設(shè)計了課堂導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教授專業(yè)術(shù)語準(zhǔn)確，語言生動，動作示范標(biāo)準(zhǔn)，充分利用教學(xué)器材，學(xué)生興趣濃后課堂氣氛活躍，學(xué)生練習(xí)主動積極，教師在整堂課中的引領(lǐng)作用非常明顯，課堂效果非常好。若能在今后的教學(xué)中能更好的注重培養(yǎng)學(xué)生身體素質(zhì)的全面發(fā)展會更好。</p> <p> 龔娟老師畢業(yè)于內(nèi)蒙古師范大學(xué)，現(xiàn)任初一年級四個班生物教學(xué)工作，喜歡鼓勵贊揚學(xué)生，堅信只要努力沒有差生。指導(dǎo)老師班老師對這節(jié)課做出了整體評價：整堂課思路清晰，學(xué)生的課堂參與度非常高，每個人都能積極參與到課堂中，效果很好，老師循循善誘，學(xué)生學(xué)起來豪不費力，充分體現(xiàn)了以老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的課堂教學(xué)模式，若板書再詳細點，重難點會更加突出。</p> <p> </p> <p> 在本次活動中，精美的課件，漂亮的板書，有趣的小游戲，都展現(xiàn)了每位教師自己的最佳風(fēng)采。每一堂課，從備課——評課都經(jīng)過了指導(dǎo)教師的悉心指導(dǎo)，各學(xué)科青年教師的精心設(shè)計、巧妙安排。針對各自的教學(xué)內(nèi)容，教師們在課堂上，有的創(chuàng)設(shè)情境，舒緩典雅;有的激情昂揚，活力四射;有的細心指導(dǎo)，寓教于樂。本次活動充分展現(xiàn)了各自不同的教學(xué)風(fēng)采，很好地體現(xiàn)了青年教師良好的個人素質(zhì)、扎實的教學(xué)基本功和突出的教學(xué)技能。</p> <p>十中辦學(xué)特色：以美育校，和美發(fā)展</p><p>十中校訓(xùn)：竭誠奉獻、教書育人、</p><p>敦品篤學(xué)、勵志成才</p><p>十中校風(fēng)：團結(jié)奉獻、尊師守紀(jì)</p><p>十中教風(fēng)：敬業(yè)、愛生、嚴(yán)謹、創(chuàng)新</p><p>十中學(xué)風(fēng)：自主、探究、博學(xué)、文明</p><p>十中人精神：團結(jié)奉獻、創(chuàng)業(yè)爭先 </p>