<p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;">根據(jù)《“國(guó)培計(jì)劃（2021）”—海南省中西部骨干項(xiàng)目-公開(kāi)招標(biāo)公告》文件要求，</span>三亞市、五指山市、保亭黎族苗族自治縣、陵水黎族自治縣、樂(lè)東黎族自治縣、東方市、昌江黎族自治縣、白沙黎族自治縣、瓊中黎族苗族自治縣教師相聚一堂，共同學(xué)習(xí)。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">初中英語(yǔ)閱讀和寫(xiě)作一直是教師格外關(guān)注的話題,它也是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的一大難點(diǎn),需要教師下大力度開(kāi)展教學(xué)專(zhuān)項(xiàng)研究。初中生閱讀能力和寫(xiě)作素養(yǎng)的培養(yǎng)在初中英語(yǔ)教學(xué)中占有很重要的地位。11月27日上午，我們很榮幸的相遇在香江國(guó)際溫泉酒店報(bào)告廳聆聽(tīng)了西南大學(xué)臨高實(shí)驗(yàn)中學(xué)——李英華校長(zhǎng)的專(zhuān)題講座，就“基于核心素養(yǎng)的初中課堂改革”開(kāi)展了一堂精彩實(shí)用的閱讀寫(xiě)作教學(xué)課程。</p> <p class="ql-block">首先，李校長(zhǎng)就主題和老師們討論了核心素養(yǎng)下的初中英語(yǔ)課堂綠色生態(tài)教育理念。</p><p class="ql-block">一個(gè)交融：人文素養(yǎng)與科學(xué)素養(yǎng)的有機(jī)融合。</p><p class="ql-block">兩種生態(tài)：既關(guān)注教育主體存在的物理生態(tài)，又關(guān)注教育主題活動(dòng)的精神生態(tài)。</p><p class="ql-block">三個(gè)自然：尊重自然、師法自然、保護(hù)自然。</p><p class="ql-block">四個(gè)回歸：回歸學(xué)生、回歸真實(shí)、回歸自然、回歸本土。</p> <p class="ql-block">接著，李校長(zhǎng)圍繞核心素養(yǎng)下如何培養(yǎng)學(xué)生的 語(yǔ)言能力、學(xué)習(xí)能力、思維品質(zhì)、文化意識(shí)談?wù)摿司G色生態(tài)課堂的追求：</p><p class="ql-block">1.綠色高效課堂：追求學(xué)生、教師、語(yǔ)言及生態(tài)環(huán)境的和諧、高效、共生。</p><p class="ql-block">2.綠色生態(tài)課程：課程是包括課堂生態(tài)環(huán)境和課堂生態(tài)全體即教師和學(xué)生的生態(tài)系統(tǒng)。</p><p class="ql-block">3.生命成長(zhǎng)課堂：工具性和人文性的統(tǒng)一。</p><p class="ql-block">4.動(dòng)態(tài)平衡課堂：關(guān)注學(xué)生的正負(fù)反饋，教師要 適當(dāng)調(diào)整以期達(dá)到動(dòng)態(tài)平衡。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">緊接著，李校長(zhǎng)進(jìn)入了本節(jié)課我們一線教師非常關(guān)注的實(shí)用寫(xiě)作講解，他就寫(xiě)作五級(jí)要求及中考書(shū)面表達(dá)命題趨勢(shì)作了分析。</p> <p class="ql-block">隨后，李校長(zhǎng)用他之前的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)給我們總結(jié)了一些實(shí)用的寫(xiě)作教學(xué)方法，他用三個(gè)簡(jiǎn)潔明了的成語(yǔ)：開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，三長(zhǎng)兩短，一“事”二鳥(niǎo)闡述了他的寫(xiě)作教學(xué)方法，讓我們無(wú)比佩服。</p> <p class="ql-block">李校長(zhǎng)精彩的授課讓我們受益匪淺！一些老師就李英華校長(zhǎng)的課作了心得分享。相信我們?cè)诮窈蟮挠⒄Z(yǔ)課堂中一定能打造出屬于自己的綠色生態(tài)課程。</p> <p class="ql-block">下午，我們迎來(lái)了原海口教育研究培訓(xùn)院副院長(zhǎng)、正高級(jí)教師——陳素梅老師的授課。</p><p class="ql-block">老師和我們分享了關(guān)于“現(xiàn)代教育改革的啟示”。</p> <p class="ql-block">陳老師以幾個(gè)問(wèn)題引入課堂，檢測(cè)了我們是否了解學(xué)校的育人目標(biāo)，辦學(xué)目標(biāo)，辦學(xué)理念，一訓(xùn)三風(fēng)，課程體系，課程改革，家校、社區(qū)共育等情況，引人深思！</p> <p class="ql-block">學(xué)習(xí)的老師們就陳老師給出的問(wèn)題做著認(rèn)真而激烈的討論。從老師們的討論回答及陳老師的解惑中，我們了解到對(duì)教育的邏輯關(guān)系還是需要我們不斷學(xué)習(xí)，這樣才能有助于我們開(kāi)展有效的課堂教學(xué)活動(dòng)。</p> <p class="ql-block"> <span style="font-size: 18px;">陳老師是個(gè)善于發(fā)問(wèn)的老師，通過(guò)她的發(fā)問(wèn)聽(tīng)課的老師們也進(jìn)入思考并參與其中。討論結(jié)束后，陳老師又給參訓(xùn)老師們拋出了大家并不陌生的課堂評(píng)價(jià)。</span></p> <p class="ql-block">老師們?cè)诜e極的討論和回答中。</p> <p class="ql-block"> <span style="font-size: 18px;">陳老師還就世界經(jīng)濟(jì)論壇核心技能作了分析，從而引出：未來(lái)海南需要怎樣的人才？“雙減”背景下，我們要做怎樣的改變？未來(lái)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和教育的走向等問(wèn)題。</span></p> <p class="ql-block">最后，陳老師從未來(lái)教育面對(duì)的挑戰(zhàn)及老師角色應(yīng)如何轉(zhuǎn)變幾個(gè)方面對(duì)前面的幾個(gè)問(wèn)題做出了合理的解釋?zhuān)?lt;/p><p class="ql-block">在面對(duì)未來(lái)教育的挑戰(zhàn)中：養(yǎng)其根要定其向，明確人生價(jià)值和追求；養(yǎng)其根要蓄其力，激發(fā)內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī).；養(yǎng)其根要立其本，培養(yǎng)核心素養(yǎng)。</p><p class="ql-block">作為一名學(xué)習(xí)者，我們對(duì)自己的定義應(yīng)是：學(xué)習(xí)者、研究者和指導(dǎo)者。</p> <p class="ql-block">結(jié)束了一天的學(xué)習(xí)課程，我們都收獲滿滿。相信在今后的教學(xué)工作中，老師們都能打造有特色的有效課堂，為海南的建設(shè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。</p>