聚焦“雙減”問道作業(yè)——海南省小學(xué)卓越校長葉麗敏工作室第一屆作業(yè)設(shè)計(jì)研討會(huì)

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為了深入貫徹落實(shí)中央“雙減”文件精神，有力有序推進(jìn)“雙減”工作落實(shí)，減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。11月27日我校教師團(tuán)隊(duì)在林尤雄校長的帶領(lǐng)下，懷著向往，又踏上了求學(xué)取經(jīng)的跋涉之旅。參加了在?？谑协偵絽^(qū)椰博小學(xué)召開的海南省卓越校長葉麗敏工作室第一屆作業(yè)設(shè)計(jì)研討會(huì)。 　　作業(yè)是學(xué)校教育教學(xué)管理工作的重要環(huán)節(jié)，是課堂教學(xué)活動(dòng)的必要補(bǔ)充。如何科學(xué)合理有效的設(shè)計(jì)作業(yè)，實(shí)現(xiàn)雙減背景下的增效提質(zhì)，成為教學(xué)研究中重要課題。對(duì)落實(shí)“雙減”政策，精心設(shè)計(jì)作業(yè)進(jìn)行了一次研討活動(dòng)。 一：由葉麗敏校長對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行致詞 葉校長以《聚焦作業(yè)，精進(jìn)發(fā)展》為題展開了她的講話。葉校長認(rèn)為設(shè)計(jì)出高質(zhì)量的學(xué)科基礎(chǔ)類常規(guī)課堂作業(yè)、個(gè)性化的生活實(shí)踐類作業(yè)、多元化的研究創(chuàng)新類作業(yè)，一定是實(shí)際教育人體現(xiàn)教育智慧不可或缺的真實(shí)樣態(tài)，也是實(shí)現(xiàn)育人任務(wù)的本真保證，更是診斷教學(xué)成效、診斷育人成效最好的工具和載體。葉校長希望大家繼續(xù)深入聚焦“雙減”，聚焦高質(zhì)量的教育，聚焦隊(duì)伍發(fā)展，聚焦教學(xué)需要，開展“問道作業(yè)”的活動(dòng)。大家直面問題、分享經(jīng)驗(yàn)，匯聚專家智慧，聚合教育力量。葉校長希望各成員學(xué)校的每一位老師要對(duì)教材有探索，聚合成員校教育力量，追求教育更美好的明天！ 二、海南省東方市教育教學(xué)研究培訓(xùn)中心王紅軍副主任為我們做《“雙減”背景下要樹立大作業(yè)觀》專題講座。 引言：回歸教育常識(shí)回歸學(xué)校主體回歸課堂本質(zhì)嚴(yán)格執(zhí)行智慧應(yīng)對(duì) 接著，王紅軍主任圍繞以下五個(gè)大點(diǎn)展開專題分享 一、嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)定動(dòng)作 二、深刻領(lǐng)會(huì) 雙減政策 三、明晰作業(yè) 設(shè)計(jì)思路 四、一校一案一科一策 五、幾點(diǎn)思考創(chuàng)新發(fā)展 “雙減”的目的對(duì)學(xué)校而言*社會(huì)需要：新時(shí)代社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要*教育回歸：教育規(guī)律內(nèi)在本質(zhì)的需要*課堂效益：提高課堂教學(xué)質(zhì)量為焦點(diǎn) “減負(fù)”的內(nèi)涵對(duì)教師而言*減負(fù)：減少作業(yè)的量*提質(zhì)：提高課堂教學(xué)的質(zhì)* 增效：提升育人的效 作業(yè)設(shè)計(jì)倡導(dǎo)：分學(xué)段，分類型，分層次，分梯度。 學(xué)校要建立作業(yè)統(tǒng)籌管理機(jī)制，合理調(diào)控每天作業(yè)量以及難度，建立學(xué)校作業(yè)定期檢查制度，教師對(duì)布置的作業(yè)要全批全改，及時(shí)反饋。 老師要設(shè)計(jì)符合年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律、體現(xiàn)素質(zhì)教育導(dǎo)向的作業(yè)。鼓勵(lì)布置分層、彈性和個(gè)性化作業(yè)，不得安排機(jī)械性、重復(fù)以及懲罰性作業(yè)。 培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，家校合作事半功倍。學(xué)生盡量在學(xué)校內(nèi)完成書面作業(yè)。回家后由家長監(jiān)督完成剩余作業(yè)，從事力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，開展文體、閱讀等活動(dòng)，控制好使用電子產(chǎn)品的時(shí)間。 三：分學(xué)科進(jìn)行研討聆聽完王紅軍副主任的專題報(bào)告，老師們按學(xué)科分三個(gè)會(huì)場針對(duì)作業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行交流。 在研討分會(huì)上老師們積極發(fā)言，研討會(huì)上老師們針對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)如何設(shè)計(jì)展開了熱烈的討論，對(duì)課后的作業(yè)設(shè)計(jì)提出了更高的要求。圍繞“雙減”政策下學(xué)生作業(yè)優(yōu)化，老師們?nèi)翰呷毫Α⒇暙I(xiàn)智慧，開始了這方面的思考與各抒己見，展開研討。大家認(rèn)為我們要做到面向全體學(xué)生，尊重個(gè)體差異做到因材施教，可以分層次布置不同作業(yè)，帶有趣味性的作業(yè)會(huì)使學(xué)生更有效的完成。并且充分利用學(xué)生在校時(shí)間，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，提優(yōu)補(bǔ)短。 經(jīng)過中午的短暫休息，老師們又以飽滿的熱情狀態(tài)投入到下午的學(xué)習(xí)中。 四：各學(xué)科作業(yè)設(shè)計(jì)專題報(bào)告 數(shù)學(xué)學(xué)科分會(huì)場張國紅主任正在進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)科作業(yè)設(shè)計(jì)專題報(bào)告。 張副主任以“什么是作業(yè)”為本次專題講座切入點(diǎn)，闡述了如何提高教學(xué)中的作業(yè)質(zhì)量、如何分配課堂時(shí)間，強(qiáng)調(diào)利用好課堂的練習(xí)，分析好每一題的時(shí)間、目標(biāo)和類型。 從張副主任的講座中我們知道，要想真正落實(shí)好“雙減”新政策,最有效而又最實(shí)際的途徑就是提高教師作業(yè)設(shè)計(jì)的水平、研究學(xué)情、吃透教材、布置少而精的作業(yè)。 作業(yè)目的：作業(yè)育人，反對(duì)機(jī)械重復(fù)、懲罰性作業(yè)；控制負(fù)擔(dān)：總量（平均時(shí)間）和難度（課標(biāo)要求）；科學(xué)設(shè)計(jì)：確保素養(yǎng)導(dǎo)向的基礎(chǔ)性作業(yè)，鼓勵(lì)分層與彈性作業(yè)，強(qiáng)化實(shí)踐性作業(yè)，科學(xué)安排探究性作業(yè)，探索跨學(xué)科綜合性作業(yè)；管理底線：不轉(zhuǎn)嫁作業(yè)批改負(fù)擔(dān)，認(rèn)真批改與矯正。 語文學(xué)科分會(huì)場海南省教育培訓(xùn)院王琴玉老師為我們帶來《有效實(shí)施作業(yè)管理，助力教育減負(fù)提質(zhì)》專題講座。 設(shè)計(jì)作業(yè)要以減量增質(zhì)為目標(biāo)，要開展基于大單元教學(xué)理念下的作業(yè)設(shè)計(jì)研究。作業(yè)設(shè)計(jì)要能體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)，落實(shí)學(xué)科素養(yǎng)，倡導(dǎo)在具體的情境中設(shè)計(jì)多層次、實(shí)踐類、綜合類等作業(yè)類型。老師要吃透課標(biāo)與教材，深刻認(rèn)識(shí)學(xué)科核心素養(yǎng)下的課程教學(xué)改革理念，以學(xué)生的“學(xué)”為出發(fā)點(diǎn)，設(shè)計(jì)出符合教學(xué)規(guī)律和學(xué)生發(fā)展特點(diǎn)的作業(yè)，通過少而精的作業(yè)，達(dá)到事半功倍之效。 英語學(xué)科分會(huì)場海南省教育研究培訓(xùn)院李立新老師為我們帶來《作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施》專題講座。 作業(yè)是為鞏固課堂教學(xué)效果而設(shè)計(jì)的供學(xué)生課外進(jìn)行的練習(xí)。它能夠豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備,擴(kuò)大知識(shí)面,發(fā)展學(xué)生的智力和創(chuàng)造才能,是教學(xué)過程中一個(gè)不可缺少的重要環(huán)節(jié)。加強(qiáng)作業(yè)管理既是提升教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵領(lǐng)域,更是學(xué)校落實(shí)“雙減”主體責(zé)任的應(yīng)有舉措，提升作業(yè)的育人功能是當(dāng)務(wù)之急。 此次的設(shè)計(jì)研討活動(dòng)內(nèi)容充實(shí)，既有理論的高度，又有生動(dòng)的案例，為老師們打開了一扇窗，對(duì)作業(yè)獨(dú)特的育人功能有了新的認(rèn)識(shí)。 路雖遠(yuǎn)，行則至；事雖難，做則成。用心守護(hù)，潤物無聲。相信通過本次交流與研討，老師們對(duì)于優(yōu)化作業(yè)內(nèi)容與形式，提升作業(yè)質(zhì)量與效果，一定有了更多的感悟與思考。 五：參觀校園文化、班級(jí)文化 　　如果說校園文化是一個(gè)學(xué)校的核心，是學(xué)校的靈魂所在，那么班級(jí)文化就是一個(gè)班級(jí)的靈魂。在這一點(diǎn)上，椰博小學(xué)做到了極致。他們的班級(jí)文化建設(shè)已經(jīng)成為了一個(gè)嚴(yán)密而科學(xué)育人體系。學(xué)校根據(jù)學(xué)生的年齡、心理特征和認(rèn)知水平而設(shè)計(jì)。 載著期許，帶著任務(wù)，我們向著目標(biāo)前進(jìn)。就像教育家于漪先生說的那樣：“一輩子做老師，一輩子學(xué)做老師?！痹诮逃@條路上，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下求索”。而每一次的學(xué)習(xí)，都能讓自己走得更遠(yuǎn)。