生成活動——客人來啦～

如果

近期幼兒園有其它學校的老師會來幼兒園參觀，孩子們通過討論、探索、實踐等方式來了解客人來了的社會經(jīng)驗。 初見 “寶貝們，我們幼兒園下周會有老師來我們的幼兒園喲。”“真的嗎？”“老師來干嘛呢？”“我覺得可能是來看我們的。”“哪里來的老師呢？”“可能是其它幼兒園的?！?lt;/p> 孩子們津津樂道想著各種畫面，一系列的問題也就隨之而來，“客人來了”是每個家里都會出現(xiàn)的情況，從孩子們的一言一語對“客人”都很好奇，我想在這種情形下進行有關(guān)“客人來了”的課程故事更容易調(diào)動孩子的積極性，發(fā)揮孩子的社會交往能力。 客人來了，我們可以做什么？ 幼兒知道消息后，展開了激烈的討論。有的提出要整理教室，有的提出要給客人準備禮物，還有提出要準備場地等等。 “我們要把幼兒園打掃的干干凈凈?！?lt;/p>“我們可以熱情地歡迎他們。”“我們可以給他們送禮物。”“還要準備好吃的，我們?nèi)e個家做客也都有好吃的?！?lt;/p>“可以帶他們看看幼兒園，我會介紹喲?！?lt;/p> 競聘接待小組員 孩子們之前看見過教師接待其他老師的流程，有了前期的經(jīng)驗，孩子們就提出要有幼兒接待小組，于是我們開展了一次競聘活動。 “這是我們幼兒園的平面圖，在哪些地方需要你們站崗呢？”“校門口要有人?！?lt;/p>“一樓樓梯口那也要，還有二樓。”“萬一有老師不知道怎么走，怎么辦呢？”“我們可以讓小朋友帶著她們?nèi)?。?lt;/p> 我們的工作牌 我們的接待小組已經(jīng)成立啦！小朋友們又在想接待小組需要做什么呢？有小朋友提出我們是不是需要一個工作牌，可是工作牌上面需要寫些什么？畫些什么呢？ “要寫上自己的名字?！?lt;/p>“還要寫上我們的班級。”“旁邊還要畫上裝飾。”“我覺得可以男孩就畫男孩子，女孩就畫女孩子?！?lt;/p>孩子們用繪畫方式寫上了自己名字、班級。在孩子們的自主設(shè)計下，童趣可愛的“工作牌”就誕生了。 迷路了怎么辦？ 我們的工作牌已經(jīng)完成了。突然小朋友想到老師會迷路嗎？萬一迷路了怎么辦呢？她們想了想道我們可以畫指示牌呀！于是又開始了新的布置。 小組開會 活動就要開始了，幼兒接待小組與老師們一起開會，由吳老師安排的老師與幼兒的任務(wù)，每個人都知道自己的工作崗位。 “明天活動就要開始了，小朋友的工作崗位由你們自己來分配。”“我覺得我可以在校門口，因為我說話聲音大。”“我可以去帶著找不到的老師去。”“我想去功能室的門口。”“我要去二樓樓梯口。” 客人來啦！ 活動開始了，孩子們早早的就在自己的崗位做好了迎接客人的準備。隨著客人老師的到來，孩子們面帶微笑并響亮地與人問好。主動地介紹我們的幼兒園。