班級建構游戲——《快樂購》

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游戲是幼兒的天性，建構游戲操作性強，貼近生活場景，有助于發(fā)揮創(chuàng)造想象，深受幼兒的喜愛。 　　主題建構游戲是指全班幼兒圍繞共同的建構主題，自主利用多種建構材料（積木、紙盒、紙杯、金屬結構材料、輔助材料等）進行的物體造型游戲。 前期準備篇 　　在班級群內發(fā)出通知：請家長收集材料。 　　累積孩子前期經驗 經過前期的準備和經驗累積，現(xiàn)在讓我們一起來看一看寶貝們的搭建過程吧?? 討論篇——激發(fā)幼兒興趣 　　游戲活動之前，我們以《快樂購》為主題討論如何進行搭建。引導幼兒以壘高、平鋪、拼接的方式，搭建出自己心中的超市，這讓我們對搭建超市產生了濃濃的興趣，于是我們開展了激烈的討論：師：你們想搭建超市的哪個部分？??：我想搭建零食區(qū)。??：我想搭建我最喜歡的玩具區(qū)??師?????：那你們想拿什么材料搭？果果：拿長長的積木搭。師?????：嗯，還可以用什么材料來搭呢？銳銳：嗯...還可以用小積木，奶粉罐、鞋盒、易拉罐。師?????：那你們想先搭什么呢？梓馨：我們可以先搭圍墻，然后搭大門。師?????: 那讓我們一起來動手畫??設計圖吧！ 搭建篇 　　根據我們設計要開始建構游戲啦！ 　　在第一次建構過程中，并沒有計劃中那么順利～由于經驗匱乏輔助材料不足，我們的貨物柜很容易倒塌，搭建柜子并不適合擺放貨物，圍墻組的擺放方位出現(xiàn)了問題，大門收銀處、貨物柜之間、材料區(qū)靠得很緊，導致?lián)頂D拿放材料不方便，個別小組分工合作意識不明確，所有孩子都圍在材料區(qū)去拿材料。 　　在總結評議時我們一起討論活動中出現(xiàn)的問題，如：材料的選擇，搭建的技巧，擺放的位置等。為了能夠更好的進行游戲我們每組推選一名小隊長，其他組員明確自己的職責，分工合作。 　　再次進行搭建時，我們有了初步的合作意識能根據設計圖紙、搭建技巧以及經驗，搭建更多創(chuàng)意的柜子。 　　雖然在搭建過程中遇到了困難，但是我們能積極面對解決問題。 　　哇～貨物??陸陸續(xù)續(xù)開始上架啦～～～ 　　零食區(qū)??、蔬果區(qū)????、收銀區(qū)??、日用品區(qū)??、玩具區(qū)??，服裝區(qū)??一件件獨具心裁的建構作品令人目不暇接。 自主購物篇 　　本次活動從“參觀超市--設計圖紙--分組討論--自主搭建--逛超市”等一系列游戲活動中加深孩子們對錢幣的認識，讓孩子們感受到錢幣在生活中的用處，同時提升孩子們分工、合作、協(xié)商、解決問題的能力，體驗參與游戲的快樂。 　　《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》中指出，“要珍視游戲和生活的獨特價值，創(chuàng)設豐富的教育環(huán)境，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經驗的需要?！薄队變簣@工作規(guī)程》明確指出，“鼓勵幼兒自主選擇游戲內容、伙伴和材料，支持幼兒主動地、創(chuàng)造性地開展游戲，充分體驗游戲的快樂和滿足?！苯嬘螒蚴怯變鹤钕矚g的創(chuàng)造性游戲之一，它對培養(yǎng)幼兒的認知能力、動手能力、創(chuàng)造力等起到很重要的作用。它不僅能發(fā)展幼兒的空間知覺和想象力，而且能幫助幼兒感知形體、對稱等概念，培養(yǎng)幼兒積極主動、認真專注、不怕困難、勇于探究等學習品質。