愛不缺席，情暖嚴(yán)冬——鎮(zhèn)原縣東街小學(xué)"送教上門"活動側(cè)記

張小飛

愛是一首飄蕩在冬日的歌謠，暖化人的心靈。鎮(zhèn)原的隆冬，寒風(fēng)蕭瑟，依舊擋不住東街小學(xué)老師們送教上門的熱情。盡管那是一個個折翼的天使，但老師也要用愛拖起他們滑行。 　　為落實好習(xí)近平總書記“全面建成小康社會，殘疾人一個都不能少”的指示精神，我校秉持“為特殊學(xué)生的生存與發(fā)展奠基”的宗旨和“用責(zé)任和愛呵護(hù)每位學(xué)生幸福成長”的教育理念，堅持開展“送教上門”活動。11月26日，副校長秦萬里，帶領(lǐng)張圳，姜小云，張小飛分別對孟壩鎮(zhèn)東莊村段山自然村的段志煜、臨涇鎮(zhèn)席溝畎村席溝畎自然村的惠融兩名因殘障不能到校學(xué)習(xí)的兒童進(jìn)行“送教上門”。 　　隨著我校特殊教育的不斷深入發(fā)展，送教上門工作越來越具體細(xì)致，并朝著更加專業(yè)的方向發(fā)展。副校長秦萬里對擔(dān)任本次送教的兩位老師臨行前進(jìn)行了培訓(xùn)指示，要求送教教師了解送教學(xué)生的家庭基本情況、病理情況、生長發(fā)育現(xiàn)狀，根據(jù)學(xué)生的具體情況再細(xì)化評估。送教教師需按學(xué)生的評估情況制定教學(xué)訓(xùn)練內(nèi)容及康復(fù)計劃。在做到"一生一案"的同時，確保每名特殊兒童都能得到專業(yè)的送教服務(wù)和有效的教學(xué)補償矯治，將送教上門工作落實到位！ 　　第一站，我們?nèi)チ嗣蠅蔚亩沃眷霞?，他沒辦法來學(xué)校上學(xué)，只能待在家里，由爸爸一個人照顧。盡管非常樂觀的他，雖然只能發(fā)單字開口音，還吐字不清楚，可他開心的笑容是對我們最大的歡迎鼓舞。他那張起初驚訝既而變成開心的笑臉深深感染了我們，不知道該怎么表達(dá)自己內(nèi)心的喜悅，只是一個勁兒看著我們微笑?？吹竭@個言語表達(dá)能力欠缺卻又如此熱情善良的孩子，本該是為他送去溫暖的我們，心里被焐得暖烘烘的，只想盡自己所能，讓他感受到更多的美好，更強烈的愛。 　　秦校長代表學(xué)校與段志煜爸爸親切交流了孩子近期的學(xué)習(xí)生活情況。他的爸爸激動地說:“謝謝你們這些有愛的老師，來看望我的殘疾娃，每次過來給孩子帶學(xué)習(xí)用品，送禮物，孩子更自信了，謝謝你們?！?lt;/p> 　在送教過程中，老師們認(rèn)真細(xì)致，與孩子不斷地進(jìn)行溝通和交流，及時全面了解他近期的狀況，接著通過耐心有趣的引導(dǎo)，教孩子基本的發(fā)音，手指操，孩子學(xué)得可開心了。 　　路漫漫其修遠(yuǎn)兮。“送教上門”需要我們做的事有很多，讓我們懷揣“捧著一顆心來，不帶半根草去”的大愛情懷，一起去探索，一起去追尋。送教路上，我們會始終步履不停，為特殊學(xué)生送去溫暖，送去愛，更送去教育的力量，使他感到?jīng)]有處在一個“被遺忘的角落”。 　　第二站是惠融家，她手、腳等身體部位會緩慢無目的、連續(xù)不自主的顫動，是典型的手足徐動癥患兒?；萑趮寢屨f，她最大的心愿就是希望寶寶能夠生活自理，能夠像平常孩子一樣接受教育。面對這個基本語言能力欠佳，只會一些簡單的表達(dá)的孩子，兩位老師心中充滿憐愛。送教老師對惠融進(jìn)行了認(rèn)真的評估，和她一起做游戲，并手把手教惠融媽媽簡單的康復(fù)方法。學(xué)校給她送去了課本，送去了營養(yǎng)餐，最重要的是給特殊兒童的家庭送去了適合的教育、康復(fù)的方法和戰(zhàn)勝困難的希望。 　　張小飛老師握著惠融的手親切地說:“融融，你喜歡學(xué)習(xí)嗎?”她似乎害羞了，但片刻后還是微笑著點頭。張老師給惠融講了好幾個繪本上的小故事，教他認(rèn)國旗;惠融喜歡數(shù)學(xué)，張老師一遍一遍地教他數(shù)字的讀法。 　　孩子的些許回應(yīng)都讓老師們很激動。這都是來自于送教前的認(rèn)真準(zhǔn)備，送教時的全力以赴，送教后的及時總結(jié)和學(xué)習(xí)琢磨。 　　也許杯水車薪，也許事倍功半。“送教上門”這項長期的特殊教育工作，在我們平凡的舉動中又意義非凡。工作再忙，路途再遠(yuǎn)，我們依舊會帶著滿滿的愛心和真心，全身心投入送教工作中，希望通過自己一點點微薄的力量，為孩子撐起一方溫暖的天地。