<p class="ql-block"> 為了進一步提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學能力，夯實教師駕馭課堂教學的基本功，科學組開展了“每人一課”教學、教研活動，學校全體科學老師在教研組領導的指導下進行了集體備課、講、評課活動。</p> <p class="ql-block"> 教學要面向全體學生，劉老師《固體液體和氣體》一課充分體現了科學課程以探究學習為主要的學習方式。課堂開放，學生有一定的自主性，教師的材料準備很充分，每一個學生都有動手操作的機會。探究學習貫穿于整堂課，充分體現了科學探究學習的特點，讓學生通過動手探究、操作，得出科學結論。學生既學到了新的科學知識，也鍛煉了學生的動手操作能力。</p> <p class="ql-block"> 任老師講述《火山》一課，龐貝古城火山噴發(fā)后變成一片廢墟的視頻深深吸引著學生們，由此發(fā)出很多感嘆，恐怖、壯觀、破壞力強。模擬實驗讓學生們動手操作，看到實驗現象的一刻都很激動！探究出真知，親自動手實驗，觀察實驗現象，學生們了解了火山噴發(fā)的過程。</p> <p class="ql-block"> 課后，聽課老師進行了暢所欲言的交流。大家各抒己見，充分肯定了這堂課的優(yōu)點，也指出了不足之處，真誠的提出了自己的教學設想。</p><p class="ql-block"> 王亞琴主任指出教師的教學語言要精煉，要有示范引領作用，教師要充滿自信，教態(tài)大方。表揚要有針對性，盡量少用“棒”字。</p><p class="ql-block"> 張淑穎校長首先肯定了這節(jié)公開課在教學中具有一定的示范作用，環(huán)節(jié)設計緊湊，視頻導入方式很好，吸引了學生的注意力，但是最后的新聞視頻可以加入到討論火山利弊之前，給學生實驗后的緩沖時間，起到承上啟下的作用。</p><p class="ql-block"> 領導們專業(yè)的指導讓我們的科學教研明確了研究的方向，相信普寧小學科學教研以后會越來越好，越來越專業(yè)！</p> <p class="ql-block">圖文：任行 </p><p class="ql-block">編輯：劉佳偉</p><p class="ql-block">審核：王亞琴</p>