為扎實、有效推進“雙減”工作落地見效，打造高效課堂，在本次教科研月活動中，各學(xué)科教研組的教師們集思廣益，通過集體備課、仔細研磨，積極探索本學(xué)科的大單元教學(xué)設(shè)計，教師們緊緊圍繞這一主題，進行教學(xué)嘗試及教學(xué)展示： <b>評課教師： </b>高中地理骨干教師<font color="#167efb" style="">張唯佳老師</font><div> 本節(jié)課結(jié)合實際案例分析城市的內(nèi)澇問題及解決措施，用鄭州7.21水災(zāi)作為導(dǎo)入，直接進入主題，同時結(jié)合試題分析，引導(dǎo)學(xué)生思考城市內(nèi)澇產(chǎn)生的自然原因、人為原因及分析材料的能力。對比中外各國政府部門采取的治理措施，正確認識城市洪澇災(zāi)害發(fā)生的原因。本節(jié)課亮點在于課堂實驗演示，從感官上加深學(xué)生對于雨水花園，海綿城市的理解，從落實學(xué)生地理核心素養(yǎng)角度，地理實踐力，綜合思維都得到了鍛煉。最后課程結(jié)束又回歸學(xué)生的價值觀教育，引發(fā)學(xué)生思考，引起共鳴。<br>需要改進的地方：面向?qū)W生的演示實驗用透明箱子效果應(yīng)該更好。</div> <b>評課教師：</b>物理教研組組長<font color="#167efb">郭偉老師</font><div> 本節(jié)課是一堂實驗教學(xué)課，馬菲菲老師以“明確實驗?zāi)康?，講授實驗過程，實驗注意點分析，學(xué)生進行測定小燈泡電功率實驗，實驗數(shù)據(jù)記錄處理，對點習(xí)題訓(xùn)練”教學(xué)步驟進行，在學(xué)生學(xué)習(xí)活動中依據(jù)學(xué)生參與行為特征及發(fā)展規(guī)律，營造民主、平等、和諧的課堂教學(xué)氛圍，學(xué)生課堂實驗的加入調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)愿望，喚起學(xué)生個體發(fā)展的需要，小組合作形式讓不同層次的學(xué)生都擁有主動參與和主動發(fā)展，整堂課體現(xiàn)物理學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)過程。依據(jù)思維的遞進性選擇合適對點習(xí)題，題型典型，針對性強，體現(xiàn)作業(yè)布置的分層特點，學(xué)生課堂知識點掌握達到預(yù)期目的，課后作業(yè)布置給予學(xué)生充分的生成空間。</div> <b>評課教師：</b> 美術(shù)教師<font color="#167efb">賈育惠、郭君老師 </font> <div> 骨干教師——臧一平老師語言精簡凝煉，富有詩意，展示出臧老師扎實的理論基礎(chǔ)與文化修養(yǎng)。教學(xué)過程循序漸進，啟發(fā)之意躍然紙上。重點突出，講解涉及到時代背景人文背景 又結(jié)合畫面之意引發(fā)學(xué)生思考，在學(xué)習(xí)理論知識的同時，營造出了很強烈的意境氛圍感，情景交融的解決了意境這一概念。中國傳統(tǒng)山水畫一課不僅是同學(xué)們的一場視覺盛宴，更是一次起航，當代高中生是傳統(tǒng)文化的繼承者，是接班人。臧老師用優(yōu)美婉轉(zhuǎn)的語言引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)自覺弘揚發(fā)展中國傳統(tǒng)繪畫。值得大家學(xué)習(xí)。</div> <div><b>評課教師：</b>地理教研組組長<font color="#167efb">何明徑老師</font></div> 本節(jié)課從馬達加斯加紙幣上的水稻導(dǎo)入，帶大家了解袁隆平團隊在馬達加斯加種植水稻解決該國糧食問題的故事，從故事中提出問題是不是可以在整個非洲種植水稻解決非洲的糧食短缺問題，進入本課學(xué)習(xí)主題非洲自然環(huán)境，整節(jié)課還課堂給學(xué)生，結(jié)和水稻生長習(xí)性，學(xué)生自主學(xué)習(xí)非洲的地理位置，地形特征，氣候特征，在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)提出問題，帶學(xué)生深度學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上回歸問題，最后落實地圖找到非洲適合種植水稻的地區(qū)，結(jié)課升華一帶一路發(fā)展，中非經(jīng)濟合作共建人類命運共同體！課程內(nèi)容完整，學(xué)生自主學(xué)習(xí)體現(xiàn)新課程理念！本節(jié)課不足之處：課堂趣味性有所欠缺，老師課堂激情不夠！ <b>評課教師：</b>區(qū)級音樂學(xué)科帶頭人<font color="#167efb">孫麗老師</font> <div> 潘欣雅老師的公開課選自高中音樂鑒賞教材中“外國影視音樂”這一節(jié)內(nèi)容。<br>1、本節(jié)課充分發(fā)揮了老師的鋼琴專業(yè)特長，反復(fù)進行演奏并和課件中的音樂進行對比欣賞，激發(fā)了學(xué)生對影視音樂濃厚的學(xué)習(xí)興趣；<br>2、教學(xué)設(shè)計由淺入深，層層遞進，整堂課運用對比教學(xué)方法，有聲無聲，不同樂器，不同速度節(jié)拍，不同風(fēng)格進行對比，讓學(xué)生感受到了外國影視音樂的功能和重要性。<br>3、通過欣賞幾部經(jīng)典外國影視音樂片段加深了學(xué)生對影視音樂作品的表現(xiàn)特點及作用的了解，同時也拓展了學(xué)生的音樂視野，并且參與音樂實踐。教學(xué)內(nèi)容的安排與設(shè)計，相得益彰，感性的體驗、理性的認知和實踐的表現(xiàn)相結(jié)合，讓學(xué)生對影視音樂這一音樂體裁有了較為全面的認識。</div> <b>評課教師：</b>數(shù)學(xué)教研組長<font color="#167efb">王洪兵老師</font><div>宋飛老師《橢圓》展示課分享:<br>第一“創(chuàng)境引入”方面:宋老師能夠根據(jù)日常常見圖像及剛剛發(fā)射的空間站等事件引入橢圓圖形。引入自然，貼近生活，數(shù)學(xué)抽象具體化，激發(fā)學(xué)生探究興趣，符合學(xué)生認知曲線研究的規(guī)律！<br>第二，“手腦并用”方面:由一條定長繩子引發(fā)的討論，再到橢圓方程，一路循循善誘，水到渠成，將方程的成因，條件及圖形形狀完全展現(xiàn)，層次分明，重點突出。<br>第三 .“反饋分析”方面:根據(jù)單元目標設(shè)定題目和作業(yè)，讓學(xué)生參與其中，加深理解方程參數(shù)之間的相互關(guān)系，通過回答問題，課堂作業(yè)來判斷學(xué)生掌握的情況，提高了教學(xué)的時效性！第四.清晰呈現(xiàn)研究新曲線的方法過程！即背景——定義——方程——性質(zhì)——應(yīng)用！單元目標滲透在每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，知識銜接自然，完整，緊湊，知識結(jié)構(gòu)框架科學(xué)，主線突出，尤其是師生的參與度非常高，使抽象的方程和形象的圖形之間轉(zhuǎn)化的更自如。對本單元教學(xué)有引領(lǐng)作用。不足之處:講課過程中的提問環(huán)節(jié)，每個問題提出后應(yīng)該給與學(xué)生充分思考時間或交流或討論，在正確回答！<br></div> <h1></h1><h3><b>評課教師：</b>七八年級數(shù)學(xué)備課組組長<font color="#167efb">趙東霞老師</font></h3><div><h3><b>本節(jié)課的亮點：</b></h3><h3> 1、教學(xué)時雷老師注重引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷觀察、發(fā)現(xiàn)、猜想、驗證、應(yīng)用的過程來探究完全平方公式。讓學(xué)生掌握公式的同時體會到獲取數(shù)學(xué)知識的方法，不僅達成了知識目標還滲透了能力目標。<br> 2、在經(jīng)歷探索完全平方公式的過程，雷老師先引導(dǎo)學(xué)生邏輯推理，再利用圖形讓學(xué)生體會到公式的幾何背景，使學(xué)生更加容易理解并掌握該知識點。這是對公式理解的加強，即突出了重點，也兼顧了難點，由數(shù)到形，先從數(shù)的角度去算，再從形的角度去驗證，滲透了數(shù)形結(jié)合及轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。<br> 3、本節(jié)課先由老師引領(lǐng)，探索完全平方和的公式，然后類比方法讓學(xué)生自主探索完全平方差的公式。讓學(xué)生感受到了類比的方法是探索數(shù)學(xué)知識中的一個重要方法，讓學(xué)生真正感受到學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)。<br> 4、教師授課思維流暢，知識發(fā)生發(fā)展過渡自然，學(xué)生容易得到一些結(jié)論但在老師的引導(dǎo)下又使問題的探討得以不斷深入，學(xué)生思考積極、氣氛活躍，教學(xué)效果較好。整節(jié)課都在緊張而愉快的氣氛中進行，人人能積極參與，學(xué)生習(xí)慣齊聲回答問題，這是雷老師課堂的特色。<br> 5、本節(jié)課的作業(yè)設(shè)計教師花了心思。首先，作業(yè)設(shè)置進行分層，學(xué)生可以自由選擇A或B組題目完成，突出以學(xué)生為主體的主動性學(xué)習(xí)原則。既有書面作業(yè)還有一道思考題作業(yè)，突出以學(xué)生為主體的探索性學(xué)習(xí)原則。作業(yè)的形式多樣性都為了激起學(xué)生思考的目的，同時也圍繞本節(jié)課的重點和難點，加深對知識的理解鞏固。這是一份體現(xiàn)了“雙減”政策下的減量提質(zhì)作業(yè)設(shè)計。</h3> 6、教師板書規(guī)范，給學(xué)生書寫解題起到示范作用。本節(jié)課板書保留了重要知識點，典型例題，學(xué)生易錯點。讓人對重難點知識一目了然。<br><h3><b>本節(jié)課有待完善的地方:</b></h3><h3>1、對于公式的驗證除了利用數(shù)形結(jié)合的方法之外還可以多樣化，如繼續(xù)滲透用學(xué)過的知識解決沒有學(xué)過的知識，利用多項式乘以多項式進行驗證，前后呼應(yīng)。<br>2、對需要幫助的學(xué)生進行針對性的個別指導(dǎo)較少。<br>3、對于學(xué)生計算中存在的問題可以放手讓學(xué)生先試錯再糾錯，糾錯練習(xí)可否讓學(xué)生先計算，出現(xiàn)錯誤了再分析錯誤原因，會不會更加貼合實際，增強學(xué)生面對易錯問題的注意力。</h3><div><br></div></div> <b>評課教師：</b>數(shù)學(xué)教研組長<font color="#167efb">洪兵老師</font><div> 劉曉霞老師的《弧長和扇形面積》這節(jié)課的設(shè)計中，活動預(yù)設(shè)，活動展示很出彩，用狗蛋同學(xué)分蛋糕的視頻吸引學(xué)生的注意力，引發(fā)學(xué)生探究欲望。設(shè)置了課前作業(yè)，讓學(xué)生尋找生活中的扇形圖案，從而感知數(shù)學(xué)來源于生活，并有意識的讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)與扇形定義及扇形計算有關(guān)的量。教師從落實核心素養(yǎng)的角度出發(fā)，貫徹大單元備課思想，關(guān)注核心素養(yǎng)培養(yǎng)設(shè)置小組協(xié)作活動內(nèi)容，在課上引導(dǎo)學(xué)生帶著發(fā)現(xiàn)的問題進行公式的推導(dǎo)再到學(xué)生類比扇形面積自己推導(dǎo)出弧長公式，充分體現(xiàn)了類比的思想，從特殊到一般，再從一般到特殊的過程，最后用學(xué)生的話來鼓勵學(xué)生，點燃學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。作業(yè)設(shè)計也體現(xiàn)了分層多樣。缺點：在課堂討論環(huán)節(jié)耗時比較多，導(dǎo)致最后一個拔高類型題沒有完全展示完，課堂小結(jié)也倉促完結(jié)，略有遺憾。<br></div> <h3><b>評課教師：</b>英語教研組組長<font color="#167efb">盧艷萍老師</font></h3> 王嘉玉老師的Will People Have Robots 給我們呈現(xiàn)了一堂構(gòu)思巧妙，形式多樣，系統(tǒng)實用的初中英語課。主要體現(xiàn)在以下幾個方面：<br>1. 構(gòu)思巧妙，引人入勝：本課內(nèi)容是機器人，課堂一開始是由幾道詞匯競答題的方式解碼機器人，掃描二維碼引入新課。在做排序題時，老師把整篇文章撕成小條，以一封信的形式發(fā)送到學(xué)生手里，讓學(xué)生通過閱讀紙條內(nèi)容進行排序，這些環(huán)節(jié)的設(shè)置一開始就牢牢抓住了學(xué)生好奇的心理，激發(fā)了學(xué)生極大的學(xué)習(xí)興趣。<br>2.實用、系統(tǒng)。整堂課的活動涉及到了詞匯考查，閱讀理解，排序，改錯，通過這些活動使學(xué)生不斷了解，熟悉和掌握課文內(nèi)容，最后的落腳點是讓每個孩子寫出自己設(shè)計的一款機器人，這些活動的設(shè)計充分體現(xiàn)了語言由輸入到輸出的訓(xùn)練過程。同時，還訓(xùn)練了與閱讀相關(guān)的所有題型。<br>3.形式多樣，重點突出。整堂課的教學(xué)活動設(shè)計豐富多彩，通過詞、句、篇章的不斷轉(zhuǎn)換，反復(fù)訓(xùn)練，使學(xué)生由單純的詞匯查找，詞匯拼寫到詞匯的運用。通過學(xué)中用，用中學(xué)，學(xué)用結(jié)合的形式，一步步提高了學(xué)生的詞匯和語言的靈活運用能力。<br>4.用心準備 大到課件的制作，學(xué)案的設(shè)計，題型的設(shè)計，小到每道小題考查點的多樣性設(shè)計，無處不體現(xiàn)王嘉玉老師的認真和細致，希望通過這節(jié)課使每位學(xué)生都能有最大的收獲。<br>不足之處：本節(jié)課的內(nèi)容有些偏大，最后的亮點，作文展示環(huán)節(jié)時間有點緊張。<br> 本次大單元教學(xué)設(shè)計的積極探索，是我校落實核心素養(yǎng)、優(yōu)化整體教學(xué)的積極嘗試。愿我們銘記“立德樹人”之初心，在新課程、新教材、新高考的改革浪潮中，不斷更新教育理念和提升教學(xué)實效！為了54中學(xué)的發(fā)展，鑄造新未來！