小一班班本課程——你好，“橘子君”

白茶輕語i

課程起源 小小的??，童真的快樂。今天下午水果是??，孩子們拿著圓圓的??觀察??了起來。“老師，這個??是綠綠的，還有黃黃的?！薄斑@個??是圓形的！”????小聲議論了起來……于是，平日里常見的??成了????關(guān)注的焦點，以????的興趣為出發(fā)點，關(guān)于??的班本故事就因此而產(chǎn)生了。讓我們跟著小一班????的，一起去發(fā)現(xiàn)??的秘密吧！ 橘子從哪里來 我們從幼兒的興趣點出發(fā)，大力挖掘和充分利用生活中豐富的、鮮活的資源，引導孩子們更深入的了解??，解放??玩轉(zhuǎn)??。于是你好，“橘子君”的故事就開始啦！??：你們知道??哪里來的嗎？??：我知道，??是長在??的。??：那你是怎么知道??是長在??的？七嘴八舌的討論了起來……??：我看過，在一個高的地方。??：我覺得因為??上面有??，所以我猜是長在??的。??：我和奶奶一起去摘過??。??：我在農(nóng)場見過。 我的橘子什么樣 看一看?????:看看我們手里的??，它是什么顏色、什么形狀？??:老師，我手里的??是圓形的??:我的??是橙色的??:我的??上有一點綠色的摸一摸?????：我們現(xiàn)在??摸一摸，??摸起來什么感覺？??：老師，??摸起來滑滑的??：我的怎么摸起來有點小坑呢！聞一聞??：??聞起來有一種淡淡的香味??：老師，??皮的味道真的好好聞?。?lt;/span> 玩轉(zhuǎn)橘子 ??可以怎樣玩？??可以用來做什么？ 孫以沫突然說：“可以滾??” 一下子????發(fā)明了許多種??的玩法，我們將玩法逐一體驗，????積極的參與到游戲當中，開啟了玩轉(zhuǎn)??之旅。 剝橘子 ??????剝開??皮，將??皮剝的很小心。?剝完發(fā)現(xiàn)里面有??瓣，??瓣像個月牙，??瓣上和??皮的內(nèi)層還有白色的像棉絮一樣的東西。 嘗橘子 ??皮剝好啦！現(xiàn)在我們來嘗一嘗????的味道是什么樣的吧！酸酸甜甜！美味極了！ 美味大分享????們將剝好的??肉放在???里排好隊一起上樓送??啦！送給哥哥姐姐、老師大家一起品嘗??美味的?? 畫橘子 基于之前對??的討論??，我們了解到??的顏色:根據(jù)種類、成熟度的不同，可以是黃色，橙色以及綠色。????非常喜歡??活動，一提起要??，所有????都歡呼雀躍??。那么當然缺少不了??。根據(jù)??我們在延時課程中設計了一節(jié)“創(chuàng)意橘子畫”。 ??中，拓印是????目前來說最??的。根據(jù)????的興趣程度生成的活動，是????參與活動的原動力。??也是幼兒探索學習的主動途徑。根據(jù)??的顏色、形狀、特點去進行拓印，拓印后添加??。在????自由進行拓印??的創(chuàng)作時，對????想象力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)也是有幫助的。作品完成后，進行了激勵點評，培養(yǎng)了????的自信，體驗成功的樂趣。 橘子皮的秘密 ????給??脫下了的“秋衣”，也吃掉了好吃的??，那現(xiàn)在這么多的??，可以做什么呢?“可以用來??，給它曬一曬?！?lt;/span>“可以放在冰箱里除味道”“可以做東西，做手工?！?lt;/span> 用“觀”、“品”、“玩”、“找”等方式，打開了????探究??的“大門”，加深了對??的感性認識，與??美好邂逅的故事也就結(jié)束了。????在探中“識”橘，玩中“品”橘，在親歷的活動過程中學會觀察、學會發(fā)現(xiàn)、學會探索，從生活中的小細節(jié)出發(fā)，????自行引發(fā)了關(guān)于??的科學知識的探索，更植入了對大自然的好奇心和探究欲。其實除了??，我們身邊還有很多生活的小細節(jié)在散發(fā)光彩。當然，就算是一個小??，也還有很多我們并沒有發(fā)現(xiàn)的秘密，與??美好邂逅的故事也還在繼續(xù)……生活處處皆教育，抓住????的好奇心，就地取材，讓????的收獲滿滿，快樂多多??！