<h3 style="text-align: right">2021年11月烏四中青年教師競賽課</h3> <div><br></div><div><br></div><div><br></div> <h3 style="text-align: left;"> 為了進一步加強青年教師的隊伍建設(shè)，鼓勵青年教師采用多種方式進行有效的課堂教學(xué)，提高教學(xué)水平。教務(wù)中心于11月15日--19日組織了入職三年以上青年教師課堂教學(xué)競賽活動，力圖通過這次活動為廣大青年教師搭建一個展示自我的舞臺，同時也希望這次活動能為我校廣大師生提供一個相互發(fā)，相互學(xué)習(xí)的平臺。</h3> <h3 style="text-align: center;">入職三年以上教師競賽課安排表</h3> <h3 style="text-align: center;"> 高一語文組安答老師的《故都的秋》</h3><h3 style="text-align: center;"><br></h3> <div style="text-align: left;">教學(xué)反思：</div><div style="text-align: left;">本課重點以無幅秋景圖為主進行分析。課堂時間只有40分鐘，在教學(xué)過程中節(jié)奏掌握欠佳，可以給學(xué)生分析課文留有更多時間。本節(jié)課學(xué)生的表現(xiàn)可以說是漸入佳境。在寫《秋味》時，學(xué)生們才真正打開自己，才敢于展現(xiàn)自己。</div><div style="text-align: left;">學(xué)生的分析，學(xué)生的小詩，都很棒。作為教師，應(yīng)該繼續(xù)專研教材，信任學(xué)生，學(xué)會調(diào)動學(xué)生。掌握好一節(jié)課的40分鐘。</div> <h3 style="text-align: center;">高一語文組孟維巧老師的《故都的秋》</h3><h3><br></h3><h3>教學(xué)反思：<br>從教學(xué)流程看，我覺得設(shè)計的是較有特色的，目的是較明確的，但并沒有完全達到預(yù)期的教學(xué)目標。課后通過反思發(fā)現(xiàn)存在以下問題，一則課前學(xué)生預(yù)習(xí)的并不充分，對課文內(nèi)容并不熟悉，感傷、悲涼的情感沒有較好的領(lǐng)出來；其次課堂品讀的時間不夠，學(xué)生沒能很好的進入作者所創(chuàng)設(shè)的意境之中，打亂了學(xué)生的接受心理，所以學(xué)生在討論的過程中并沒有想象中的那樣熱烈；再則自己的引導(dǎo)不充分，沒有很好的啟發(fā)學(xué)生。<br>在日后的教學(xué)中我會更加關(guān)注學(xué)生，充分留給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間，做好學(xué)生的引導(dǎo)。</h3> <h3 style="text-align: center">高二語文組胡婷婷老師的《岳陽樓記》</h3> <h3>教學(xué)反思：</h3><h3>本課堂的教學(xué)重在用置身詩境，緣景明情的詩歌鑒賞方式教學(xué)方法，因此理論的東西很重要，但是對于高二的學(xué)生來說詩歌鑒賞的理論必須來自于閱讀詩歌的實踐?？紤]到課內(nèi)詩歌的分析是為了服務(wù)于高考對學(xué)生詩歌鑒賞能力的考查，所以，輔以多媒體“經(jīng)典回顧“，選取高考答題作為課堂內(nèi)容的延伸，讓學(xué)生對“詩歌鑒賞”的考試形式有所了解，并采取以意逆志，探求作者人生閱歷，感受其憂國憂民的情懷，以引起學(xué)生情感的共鳴。</h3> <h3><br></h3> <h3 style="text-align: center">王陽陽老師的高三復(fù)習(xí)課《賞析小說形象》</h3> <br>教學(xué)反思：<div>在今后的教學(xué)中，對于小說文本的教學(xué)，著重一下方面以期提高學(xué)生的鑒賞能力。 <br>第一、精心設(shè)計好預(yù)習(xí)習(xí)題。讓學(xué)生結(jié)合學(xué)習(xí)資料、各種媒體，對文本進行閱讀、比較，篩選信息，形成自己對問題獨到的思考，然后帶進課堂，由教師組織學(xué)生進行討論，開展爭鳴，通過爭鳴，加深對文本的理解，對形象的社會性、典型性的理解。<br>第二、在進行人物形象分析時，注重引導(dǎo)學(xué)生能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，來比較文學(xué)形象。讓學(xué)生結(jié)合他們對現(xiàn)實生活中所熟悉的、或認識的、或曾經(jīng)見過的人的情感體驗，再回到文本中來解讀，對形象的理解就比較容易了。<br></div> <h3 style="text-align: center;">高一數(shù)學(xué)組張紅蕾老師的《空間幾何體的三視圖》<br></h3> 教學(xué)反思：<br>1.在講解在什么位置看俯視圖時，以長方體為例，應(yīng)標注字母，這樣學(xué)生更容易理解。<br>2.練習(xí)二題，在截面三角形在右側(cè)面上的投影，說成了側(cè)投影，不嚴謹。<br>3.習(xí)題設(shè)置難度有些簡單，可以適當加一道拔高題。 <h3 style="text-align: center">高二數(shù)學(xué)組周文天老師的《基本不等式的應(yīng)用》</h3><div><br></div> 教學(xué)反思：<div>1.對知識的研究程度不夠深入，還應(yīng)該在備課這里多下功夫，多學(xué)習(xí)，多研究，有不懂的問題及時請教同組的老教師；<br>2.學(xué)生的積極性很高，動筆能力很強，但是對于學(xué)生的引導(dǎo)還有待加強；<br>3.應(yīng)從教學(xué)設(shè)計上面來優(yōu)化自己的課堂，挖掘知識點背后深層次的內(nèi)容，讓自己的教學(xué)內(nèi)容更有層次感，有效地利用教材，讓自己的課堂更加高效。</div> <h3 style="text-align: center">英語組吉木斯老師授課</h3> 教學(xué)反思：<br>1.對教材的把握比較到位，一般的閱讀課都會以掌握文章內(nèi)容為重點，但學(xué)生到了高二需要掌握解題技巧，因此這節(jié)課對學(xué)生非常有用。<br>2.在教學(xué)的過程過，與學(xué)生的活動比較到位，讓學(xué)生有足夠的時間消化和理解技巧并好好應(yīng)用在練習(xí)中。<br>3.為了講解清楚閱讀技巧，比較多地使用了漢語，應(yīng)該在以后的教學(xué)中努力讓學(xué)生接受英語授課。課堂中多余的語言比較多，影響課堂進度和效率。<br> <h3 style="text-align: center;"><font color="#167efb">英語組孫曄老師授課</font></h3> <div>教學(xué)反思：</div><div>亮點：用歌曲引入帶學(xué)生體會虛擬語氣<br>優(yōu)點：活動設(shè)計有層次，習(xí)題設(shè)置難度符合學(xué)生的掌握情況，通過反復(fù)的操練讓學(xué)生熟悉并掌握虛擬語氣的結(jié)構(gòu)。<br>不足：與學(xué)生互動不夠，后面節(jié)奏有點快，應(yīng)該更加的關(guān)注學(xué)生，增強互動。習(xí)題設(shè)置有點松散，應(yīng)該整合習(xí)題然后給學(xué)生一些思考時間。<br></div> <h3 style="text-align: center">高三物理組關(guān)浩老師授課</h3> 教學(xué)反思：<br>1.在物理科教學(xué)中，緊密聯(lián)系學(xué)生熟悉的、甚至親身經(jīng)歷過的生活實際來闡明物理概念、觀點，并用物理學(xué)科的觀點、理論去說明學(xué)生的生活實際，是實現(xiàn)教學(xué)通俗化，加深學(xué)生理解的重要途徑。<br>2.教學(xué)中教師正確把握學(xué)科與生活的科學(xué)聯(lián)系，關(guān)鍵是把握學(xué)生生活與知識點的融合點，找準學(xué)生思維的觸發(fā)點，以讓學(xué)生“有話可說，有話要說"，從而提高參與學(xué)習(xí)的主動性和積極性。<br>3.案例的作用在于可以將枯燥的理論生動化，有利于學(xué)生理解抽象的知識。 <h3 style="text-align: center">高三物理董洋洋老師授課</h3> 教學(xué)反思：<div>本節(jié)課我把演示實驗改為學(xué)生分組實驗，使學(xué)生在實驗中進一步體驗“控制變量法”，同時也使學(xué)生通過實驗，對歐姆定律有了感性認識。然后由各小組根據(jù)實驗數(shù)據(jù)，進行分析、歸納得出初步結(jié)論，并交流探究成果，及時調(diào)控矯正，這一環(huán)節(jié)的操作要點，以師生互動，生生互動為主。其目的是對學(xué)生掌握知識的情況進行反饋，對學(xué)生參與實驗的態(tài)度和效果進行考證。<br> 不足之處，諸如：教學(xué)內(nèi)容有點繁瑣，沒有給學(xué)生充分自由的思考時間和空間，學(xué)生的科學(xué)探究有效性不高，有點照本宣科，歐姆定律的計算還有待進一步的鞏固和深化。</div> <h3 style="text-align: center"><font color="#167efb">高二化學(xué)組徐珊老師授課</font></h3> 教學(xué)反思：<div>入職幾年，經(jīng)歷了展示課、競賽課、基本功大賽等公開課，越來越覺得每一次公開課對自己來說都是一種提升。從查資料、設(shè)計思路、設(shè)計教學(xué)流程、組內(nèi)研討以及磨課的過程，讓我對課程內(nèi)容和編排有了新的認識。<br>以前在講影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素這節(jié)課時，并不注重宏觀和微觀相結(jié)合，沒有將有效碰撞頻率講解的這么透徹。經(jīng)過這次競賽課，我重新梳理思路，反思教學(xué)過程和內(nèi)容的連貫性，重新編排教學(xué)設(shè)計，通過本節(jié)課達到了學(xué)習(xí)練習(xí)相結(jié)合，學(xué)習(xí)能力和思維能力的共同培養(yǎng)。</div> <h3 style="text-align: center">高三生物組張爽老師授課</h3> 教學(xué)反思：<div>為了適應(yīng)新課標理念，應(yīng)改變傳統(tǒng)的講授為互動互學(xué)，讓學(xué)生自主進行歸納分析使學(xué)生記憶和理解更加深刻。精心設(shè)計習(xí)題使每一個選項都蘊藏一個知識點使知識和題目融為一體。鼓勵學(xué)生關(guān)注神經(jīng)調(diào)節(jié)在生產(chǎn)實踐中的應(yīng)用等社會熱點<br>需要改進的地方：<br>學(xué)生講解的過程中應(yīng)注意傾聽，對學(xué)生及時糾錯，應(yīng)更精心的設(shè)計問題串來解決重難點，讓學(xué)生真正的思考參與到其中，真正的掌握本節(jié)的重難點。</div> <h3><div style="text-align: center;"><span style="color: rgb(22, 126, 251);">高一生物組葛蔓麗老師授課</span></div><br></h3> 教學(xué)反思：<div>1.本節(jié)課邏輯思維比較清晰，知識點梳理比較到位，對教材的把握比較好，學(xué)習(xí)目標達成情況較好。<br>2.在教學(xué)的過程中，教師及時的講解糾錯比較到位，通過打比方更加生動形象的讓學(xué)生理解相應(yīng)知識點。<br>3.根據(jù)新課程的要求，教師由傳統(tǒng)的知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者，教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者，而不再是倡導(dǎo)者，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者，師生合作學(xué)習(xí)，共同進步。這點做的不到位，沒有足夠體現(xiàn)出學(xué)生自主，合作，探究學(xué)習(xí)的能力。<br></div> <h3 style="text-align: center"><font color="#167efb">高一體育組李明老師授課</font></h3> <h3 style="text-align: center"><font color="#167efb">高一體育組孫東歡授課</font></h3> <h3 style="text-align: center"><font color="#167efb">體育組教師評課及反思</font></h3> <h3 style="text-align: center;"><font color="#167efb">部分教研組評課記錄展示</font></h3> <h3 style="text-align: center;">各教研組老師積極參與聽課</h3> <h3> 總的來說，通過本次活動，青年教師對課程標準有了更深的理解，對教學(xué)目標，教學(xué)重點、難點、教學(xué)策略等環(huán)節(jié)的設(shè)計與組合都有了較科學(xué)的把握，而且也能夠運用多種電教手段進行輔助教學(xué)，教師的基本素質(zhì)已經(jīng)大大提高了。 </h3>