<p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 數學思維和數學思維方法,是數學學習過程中必須接觸的內容,人們在學習數學的過程中,能力的提高主要在于對數學思維(思想)方法的掌握，而關于思維,心理學給出的定義是:思維是人腦借助于語言對客觀事物的本質及其規(guī)律的間接與概括的反應,所以語言表達是對思維最好的訓練。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 初二數學組在課堂上一直實行“高效課堂6+1”的上課模式，讓學生有更多的機會去展示自己，去表達自己的解題思路，這樣既提升了學習數學的成就感，又讓學生愛上數學，愛上數學課。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 本月初二數學組還將“學生講題”的形式進行了改革和延伸，面對雙減大環(huán)境，面臨即將到來的期中考試，我們在集體教研復習計劃時，在之前的復習基礎上，對習題精講精練，將重點放在如何讓學生真正改正錯題、改會錯題上，我們共同商議出，改正錯題五步法：</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 1.學生錯題自改，有些錯題是學生完全可以自己通過思考改正的，我們要給學生留有獨自思考的時間。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 2.小組互改，小組內錯的題可能是不同的，你教教他不會的，他教教你不會的，孩子們相互幫助就會解決一部分錯題，還能提高團隊合作能力。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 3.難題集體改，對于比較難的題或者錯的多的題，教師會請會的同學去黑板上講解，其他同學還可以提出質疑，補充或者新的思路。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 等所有的錯題都講完了，你以為就可以了嗎？不，還有最關鍵的兩步：</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 4.同桌互相講錯題，就是同桌合作，把自己的所有錯題都要大聲給同桌講出來，這其實就是在順思路的過程。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 5.最后，也就是作業(yè)時間，同學們需要把所有錯題的解題步驟和過程整理到錯題本上，落實到筆頭上！</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 通過本次對考前復習課的創(chuàng)新，我們收獲很多，學生對錯題進行了反復練習，真正達到了改錯的目的，而我們也體會到了創(chuàng)新帶給我們的收獲。在以后的集體教研中，我們還會在實踐中不斷摸索新的教學手段和方法，不斷發(fā)現學生喜愛且有效的教學方法，讓學生學習效果得到最大的發(fā)揮。</span></p>